O‘QUVCHILARNING TADQIQOTCHILIK KO‘NIKMALARINI BAHOLASHNING MEZONLARI, KO‘RSATKICHLARI VA DARAJALARINI TAKOMILLASHTIRISH

Ulug‘muradova Laziza Do‘stqul qizi

doi:10.5281/zenodo.23477491

29.10.2026

Oʻzbekcha

O‘QUVCHILARNING TADQIQOTCHILIK KO‘NIKMALARINI BAHOLASHNING MEZONLARI, KO‘RSATKICHLARI VA DARAJALARINI TAKOMILLASHTIRISH

Дата публикации

29.10.2026

Журнал

Республиканская научно-практическая конференция на тему «Цифровая и педагогическая трансформация и исследовательские модели современного образования»

Выпуск

Страницы

227-230

DOI

10.5281/zenodo.23477491

Авторы

Ulug‘muradova Laziza Do‘stqul qizi

Аннотация

Maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablarida informatika fanini o‘qitish jarayonida o‘quvchilarning tadqiqotchilik ko‘nikmalarini baholash masalasi tahlil qilinadi. Tadqiqotchilik faoliyatining mazmunidan kelib chiqib, baholash mezonlari va ko‘rsatkichlari aniqlashtiriladi hamda ko‘nikmalarning yuqori, o‘rta va quyi darajalari tavsiflanadi. Baholash mezonlariga mos o‘qitish metodlari va ulardan foydalanish imkoniyatlari asoslanadi.

Ключевые слова

baholash mezonlari informatika ko‘rsatkichlar muammoli ta’lim. mustaqil izlanish shakllanganlik darajalari tadqiqotchilik ko‘nikmalari

Версии на других языках

Русский

В статье анализируется вопрос оценки исследовательских навыков учащихся в процессе преподавания информатики в общеобразовательных средних школах. На основе содержания исследовательской деятельности определены критерии и показатели оценки, а также описаны высокий, средний и низкий уровни навыков. Методы обучения и возможности их применения основаны на критериях оценки.

информатика исследовательские навыки критерии оценки показатели проблемно-ориентированное обучение. самостоятельная исследовательская работа уровни формирования

English

This article analyzes the assessment of students' research skills within the context of teaching informatics in general secondary schools. Based on the nature of research-oriented activity, the study defines assessment criteria and indicators, and characterizes high, medium, and low levels of skill proficiency. Furthermore, it substantiates appropriate teaching methods aligned with these assessment criteria and explores the possibilities for their implementation.

assessment criteria independent inquiry indicators informatics levels of proficiency problem-based learning. research skills

Список литературы

1. Pedaste M., Mäeots M., Siiman L.A. et al. Phases of Inquiry-Based Learning: Definitions and the Inquiry Cycle // Educational Research Review. – 2015. – Vol. 14. – P. 47–61. DOI: 10.1016/j.edurev.2015.02.003.

2. Black P., Wiliam D. Assessment and Classroom Learning // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. – 1998. – Vol. 5, No. 1. – P. 7–74. DOI: 10.1080/0969595980050102.

3. Brookhart S.M. How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment and Grading. – Alexandria: ASCD, 2013. – 160 p.

Просмотреть PDF