BOSHLANG‘ICH SINF “TARBIYA” DARSLARIDA MILLIY-AXLOQIY QADRIYATLARNI NARRATIV METOD ASOSIDA O‘RGATISH
Дата публикации
23.06.2026
Журнал
Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания
Выпуск
Сборник материалов международной научно-практической конференции на тему: «Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания»
Страницы
747-749
Авторы
Аннотация
Tezisda boshlang‘ich sinf “Tarbiya” darslarida milliy qadriyatlarni o‘quvchilarning axloqiy tasavvuri, hissiy munosabati va kundalik xulqi bilan bog‘lashda narrativ metodning pedagogik imkoniyatlari yoritilgan. Narrativning mazmuniy tuzilishi, hikoyani tanlash mezonlari, savol va topshiriqlar orqali axloqiy fikrlashni faollashtirish yo‘llari ochib berilgan. 2023-yilda nashr etilgan 3-sinf “Tarbiya” darsligidagi “Do‘pka voqeasi” mavzusi misolida milliy o‘zlik, tarixiy xotira va o‘ziga xoslik qadriyatlarini o‘rgatishning metodik ketma-ketligi taklif qilingan.
Ключевые слова
axloqiy tarbiya
boshlang‘ich ta’lim
hikoya
hissiy munosabat
milliy o‘zlik
milliy qadriyat
narrativ metod
“Do‘pka voqeasi”.
“Tarbiya” darsi
Список литературы
1. Mavlonova R.A., Rahmonqulova N.X., Normurodova B.A., Matnazarova K.O. Tarbiyaviy ishlar metodikasi: darslik. – Toshkent, 2014. – 256 b.
2. Mirzayeva F.O., Voxidova N.X., Saidova B.N. Milliy tarbiya asoslari: o‘quv qo‘llanma. – Toshkent: NIF MSH, 2023. – 416 b.
3. Usmanova O.V., Risyukova Y.V. Tarbiya. 3-sinf: darslik. – Toshkent: Novda Edutainment, 2023. – 104 b.
4. Bruner J.S. Actual Minds, Possible Worlds. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1986.
5. Hunter C., Eder D. The Role of Storytelling in Understanding Children’s Moral/Ethic Decision-Making // Multicultural Perspectives. – 2010. – Vol. 12, No. 4. – P. 223–228.
6. Gasser L., Dammert Y., Murphy P.K. How Do Children Socially Learn from Narrative Fiction: Getting the Lesson, Simulating Social Worlds, or Dialogic Inquiry? // Educational Psychology Review. – 2022. – Vol. 34. – P. 1445–1475.