Oʻzbekcha
XULQ MODELI IMITATSIYASI ASOSIDA MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA IJTIMOIY KO‘NIKMALARNI RIVOJLANTIRISH
Дата публикации
28.09.2026
Журнал
Maktabgacha ta’limni barqaror rivojlantirish: global tendensiyalar, milliy tajriba va strategik yechimlar
Выпуск
Maktabgacha ta’limni barqaror rivojlantirish: global tendensiyalar, milliy tajriba va strategik yechimlar
Аннотация
: Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy ko‘nikmalarni xulq modeli imitatsiyasi asosida rivojlantirish muammosi tahlil qilingan. Tadqiqotning maqsadi — bolalar xulqini simulyatsiya qilish orqali ularda muloqot, hamkorlik va o‘zini boshqarish ko‘nikmalarini shakllantirishning pedagogik shart-sharoitlarini aniqlashdan iborat. Tadqiqot metodologiyasi sifatida nazariy tahlil, pedagogik kuzatuv va xulq modellashtirish usullari qo‘llanildi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, xulq modeli imitatsiyasidan foydalanish bolalarning ijtimoiy vaziyatlarni tushunish va mos xulq-atvor namunalarini o‘zlashtirish qobiliyatini sezilarli darajada oshiradi. Xulosa qilib aytganda, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida xulq modellashtirish texnologiyalarini tizimli joriy etish bolalarning ijtimoiy-emotsional rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi.
Ключевые слова
bolalar xulq-atvori
ijtimoiy ko‘nikmalar
ijtimoiy-emotsional rivojlanish
imitatsiya
interaktiv metodlar
maktabgacha ta’lim
pedagogik modellashtirish
xulq modeli
Русский
В данной статье анализируется проблема развития социальных навыков у детей дошкольного возраста на основе имитации модели поведения. Цель исследования — определить педагогические условия формирования у детей навыков общения, сотрудничества и саморегуляции посредством моделирования поведения. В качестве методологии использованы теоретический анализ, педагогическое наблюдение и методы моделирования поведения. Результаты показали, что использование имитации модели поведения существенно повышает способность детей понимать социальные ситуации и усваивать адекватные модели поведения. Таким образом, системное внедрение технологий моделирования поведения в дошкольных образовательных организациях положительно влияет на социально-эмоциональное развитие детей.
дошкольное образование
имитация
интерактивные методы
модель поведения
педагогическое моделирование
поведение детей
социально-эмоциональное развитие
социальные навыки
English
This article analyzes the problem of developing social skills in preschool-age children based on behavior model simulation. The purpose of the research is to identify the pedagogical conditions for forming communication, cooperation, and self-regulation skills in children through behavior modeling. Theoretical analysis, pedagogical observation, and behavior modeling methods were used as the research methodology. The results showed that the use of behavior model simulation significantly increases children's ability to understand social situations and internalize appropriate behavior patterns. In conclusion, the systematic implementation of behavior modeling technologies in preschool educational institutions has a positive effect on children's social-emotional development.
behavior model
children's behavior
interactive methods
pedagogical modeling
preschool education
simulation
social skills
social-emotional development
1. Mirziyoyev Sh.M. Maktabgacha ta’lim tizimini isloh qilish bo‘yicha davlat siyosati. – Toshkent: “O‘zbekiston”, 2021. – B. 45.
2. Bandura A. Social Learning Theory. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1977. – P. 22–29.
3. To‘xtayev N. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi. – Toshkent: “Fan va innovatsiya” nashriyoti, 2022. – B. 111.
4. Rahmonov D. Ilmiy ish yozish va rasmiylashtirish qoidalari. – Toshkent: O‘zbekiston Milliy universiteti nashriyoti, 2019. – B. 206.
5. Asranbayeva, M.H., & Ibrohimova, G.S. (2023). The first step is the role of the state curriculum in organizing the pedagogical process. Miasto Przyszłości, 41, 269–270.
6. IMPROVING THE PROCESS OF USING NEW ADVANCED PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES IN THE EDUCATION OF PRESCHOOL CHILDREN GS Ibrahimova INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE & INTERDISCIPLINARY RESEARCH ISSN.
