В данной статье исследуются принципы гуманизма, проявившиеся в научной и педагогической деятельности известного музыковеда-этнографа, композитора и педагога Виктора Александровича Успенского (1879–1949), а также на их основе разрабатываются факторы гуманизации современного образовательного процесса. Автор особо отмечает важный методологический аспект: Успенский не оставил систематического педагогического труда, поэтому его педагогическая позиция реконструируется на основе практической деятельности. В исследовании анализируются нотная запись Бухарского Шашмакома, участие Успенского в организации Туркестанской народной консерватории и опыт обучения у местных мастеров. На этой основе обосновывается, что уважение к носителям культуры, демократизация образования, сохранение традиций вместо их вытеснения, а также гармоничное сочетание национального содержания с профессиональными формами являются основными факторами гуманизации образования. В заключительной части предлагаются пути практического внедрения данных факторов и критерии их оценки.
Виктор Успенский
Туркестанская народная консерватория
Шашмаком
взаимное уважение
гуманизация
гуманистическая педагогика
демократизация образования
диалогическое обучение
методическая модель.
музыкальная педагогика
наставничество
национальное содержание
носитель культуры
педагогическая реконструкция
ценности