Oʻzbekcha
TALABALAR MUSTAQIL ISHINING REPRODUKTIV VA IJODIY KOMPONENTLARI O‘ZARO BOG‘LIQLIGINI EPISTEMIK TA’MINLASHNING NAZARIY-DIDAKTIK MODELI
Дата публикации
23.06.2026
Журнал
Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания
Выпуск
Сборник материалов международной научно-практической конференции на тему: «Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания»
Аннотация
Mazkur tezisda oliy pedagogik ta’limda talabalar mustaqil ishining reproduktiv va ijodiy komponentlari o‘rtasidagi funksional aloqadorlikni ta’minlashning nazariy-didaktik asoslari tahlil qilingan. Tadqiqotda reproduktiv tayanchdan ijodiy mahsulot yaratishga o‘tishni ta’minlovchi Reproduktiv–Epistemik–Ijodiy (REI) integrativ modeli hamda talabaning bilish jarayonini boshqaruvchi epistemik ko‘prik mexanizmi bayon etilgan.
Ключевые слова
mustaqil ish
reproduktiv komponent
ijodiy faoliyat
epistemik ta’minlash
REI modeli
epistemik ko‘prik
pedagogik ta’lim.
Русский
В данных тезисах анализируются теоретико-дидактические основы обеспечения функциональной взаимосвязи между репродуктивным и творческим компонентами самостоятельной работы студентов педагогических вузов. Обоснована интегративная модель РЭТ (Репродуктивно–Эпистемически–Творческая) и эпистемический механизм перехода от репродуктивной базы к созданию авторского творческого продукта.
самостоятельная работа
репродуктивный компонент
творческая деятельность
эпистемическое обеспечение
модель РЭТ
эпистемический мост
педагогическое образование.
English
This paper examines the theoretical and didactic framework for ensuring functional integration between reproductive and creative components in higher education students' independent study. The author introduces the REI (Reproductive–Epistemic–Innovative/Creative) model and the epistemic bridge mechanism, enabling students to progress systematically from basic knowledge recall to authentic, evidence-based pedagogical problem-solving.
independent study
reproductive component
creative activity
epistemic scaffolding
REI model
epistemic bridge
pedagogical education.
1. Abduqodirov A.A, Pardayev А.Х. Masofali o‘qitish nazariyasi va amaliyoti// Monografiya. –Toshkent. 2009. –146 b.
2. Rashidxon Uulu, Atabek “Talabalar mustaqil ishining reproduktiv va ijodiy tarkibiy qismlari o‘zaro bog‘liqligini epistemik ta’minlash” Monografiya / Atabek Rashidxon Uulu. – Namangan: “Sunrise-pro” nashriyoti, 2026. – 140 b.
3. Аuеzоvа R.T. Thе оrgаnizаtiоn оf indеpеndеnt еduсаtiоn оf futurе tеасhеrs // Tálim fаn vа innоvаsiyа 2023. – № 3. –B. 405-408.
4.Fiorella L., Mayer R.E. Eight Ways to Promote Generative Learning. Educational Psychology Review, 2016. – P. 717–759.
5. Chinn C.A., Rinehart R.W., Buckland L.A. Epistemic Cognition and Evaluating Information. In Handbook of Epistemic Cognition, Routledge, 2016. – P. 241–253.
