O‘QUVCHILARNING IXTIROCHILIK FAOLIYATINI RIVOJLANTIRISHDA LOYIHA VA MUAMMOLI TA’LIM TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH

Yangiboyeva Qunduzoy Shuxratovna

doi:10.5281/zenodo.22685693

23.06.2026

Oʻzbekcha

O‘QUVCHILARNING IXTIROCHILIK FAOLIYATINI RIVOJLANTIRISHDA LOYIHA VA MUAMMOLI TA’LIM TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH

Дата публикации

23.06.2026

Журнал

Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания

Выпуск

Сборник материалов международной научно-практической конференции на тему: «Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания»

Страницы

1130-1135

DOI

10.5281/zenodo.22685693

Авторы

Yangiboyeva Qunduzoy Shuxratovna

Аннотация

Mazkur maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablarida texnologiya fanini o‘qitish jarayonida o‘quvchilarning ixtirochilik faoliyatini rivojlantirishda loyiha va muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning pedagogik imkoniyatlari yoritilgan. O‘quvchilarda texnik tafakkur, muammoni mustaqil aniqlash, muqobil yechimlarni ishlab chiqish, konstruktorlik g‘oyalarini shakllantirish va ularni amaliy mahsulotga aylantirish ko‘nikmalarini rivojlantirish masalalari tahlil qilingan. Loyiha va muammoli ta’limning o‘zaro integratsiyasiga asoslangan “muammo – g‘oya – loyiha – prototip – sinov – takomillashtirish – taqdimot” metodik ketma-ketligi taklif etilgan. Shuningdek, o‘quvchilarning ixtirochilik faoliyatini tashkil etishda o‘qituvchining pedagogik vazifalari, topshiriqlarni tanlash tamoyillari hamda faoliyat natijalarini baholash mezonlari yoritilgan. Ushbu yondashuv texnologiya darslarining amaliy va ijodiy xususiyatini kuchaytirish hamda o‘quvchilarning mustaqil ixtirochilik faoliyatini rivojlantirishga xizmat qilishi asoslangan.

Ключевые слова

amaliy faoliyat. innovatsion g‘oya ixtirochilik faoliyati konstruktorlik faoliyati kreativ fikrlash loyiha ta’limi prototip texnik tafakkur texnologiya ta’limi

Версии на других языках

Русский

В статье освещаются педагогические возможности использования технологий проектного и проблемного обучения в развитии изобретательской деятельности учащихся в процессе преподавания предмета «Технология» в общеобразовательных школах. Проанализированы вопросы развития у учащихся технического мышления, умений самостоятельно выявлять проблемы, разрабатывать альтернативные решения, формулировать конструкторские идеи и преобразовывать их в практический продукт. Предложена методическая последовательность, основанная на интеграции проектного и проблемного обучения: «проблема – идея – проект – прототип – испытание – совершенствование – презентация». Также раскрыты педагогические задачи учителя при организации изобретательской деятельности учащихся, принципы отбора заданий и критерии оценки результатов деятельности. Обосновано, что данный подход способствует усилению практической и творческой направленности уроков технологии и развитию самостоятельной изобретательской деятельности учащихся.

изобретательская деятельность инновационная идея конструкторская деятельность креативное мышление практическая деятельность. проблемное обучение проектное обучение прототип техническое мышление технологическое образование

English

This article highlights the pedagogical potential of using project-based and problem-based learning technologies to develop students’ inventive activity in the process of teaching Technology in general secondary schools. The study analyzes the development of students’ technical thinking, their ability to independently identify problems, develop alternative solutions, formulate design ideas, and transform them into practical products. A methodological sequence based on the integration of project-based and problem-based learning — “problem – idea – project – prototype – testing – improvement – presentation” — is proposed. The article also examines the pedagogical tasks of teachers in organizing students’ inventive activities, the principles for selecting tasks, and the criteria for assessing the results of their activities. The proposed approach is substantiated as a means of strengthening the practical and creative nature of Technology lessons and fostering students’ independent inventive activity.

creative thinking design activity innovative idea inventive activity practical activity. problem-based learning project-based learning prototype technical thinking technology education

Список литературы

1. O‘zbekiston Respublikasi. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun. O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr.

2. Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.

3. Polya, G. (1957). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton: Princeton University Press.

4. Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.

5. Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking. Lexington, MA: Personnel Press.

6. Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.

7. Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83(2), 39–43.

Просмотреть PDF