Oʻzbekcha
BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA SUN’IY INTELLEKT VA ZAMONAVIY RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR: IMKONIYATLAR VA ISTIQBOLLAR
Дата публикации
29.10.2026
Журнал
Республиканская научно-практическая конференция на тему «Цифровая и педагогическая трансформация и исследовательские модели современного образования»
Выпуск
Республиканская научно-практическая конференция на тему «Цифровая и педагогическая трансформация и исследовательские модели современного образования»
Аннотация
Maqolada boshlang‘ich ta’lim tizimida sun’iy intellekt va zamonaviy raqamli texnologiyalarni qo‘llashning pedagogik imkoniyatlari hamda istiqbollari tahlil qilingan. Ta’lim jarayonini shaxsga yo‘naltirilgan tarzda tashkil etish, o‘quvchilarning individual qobiliyatlarini rivojlantirish va o‘qituvchi faoliyatini samarali qo‘llab-quvvatlashda sun’iy intellektning o‘rni yoritilgan. Shuningdek, raqamli platformalar, adaptiv ta’lim tizimlari, interaktiv o‘quv vositalari va generativ sun’iy intellektning boshlang‘ich sinf amaliyotidagi ahamiyati ko‘rib chiqilgan.
Ключевые слова
AI savodxonligi
adaptiv ta’lim
boshlang‘ich ta’lim
interaktiv platforma
pedagogik innovatsiya
raqamli kompetensiya
raqamli texnologiyalar
shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim.
sun’iy intellekt
Русский
В статье анализируются педагогические возможности и перспективы использования искусственного интеллекта и современных цифровых технологий в системе начального образования. Подчеркивается роль искусственного интеллекта в организации образовательного процесса в личностно-ориентированном ключе, развитии индивидуальных способностей учащихся и эффективной поддержке деятельности учителя. Также рассматривается важность цифровых платформ, адаптивных образовательных систем, интерактивных инструментов обучения и генеративного искусственного интеллекта в практике начального образования.
адаптивное образование
грамотность в области ИИ
интерактивная платформа
искусственный интеллект
личностно-ориентированное образование
начальное образование
педагогические инновации
цифровая компетентность
цифровые технологии
English
The article analyzes the pedagogical potential and prospects of applying artificial intelligence and modern digital technologies within the primary education system. It highlights the role of artificial intelligence in organizing the educational process in a learner-centered manner, developing students' individual abilities, and effectively supporting the teacher's work. Furthermore, the significance of digital platforms, adaptive learning systems, interactive educational tools, and generative artificial intelligence in primary classroom practice is examined.
AI literacy
adaptive learning
artificial intelligence
digital competence
digital technologies
interactive platform
learner-centered education.
pedagogical innovation
primary education
1. Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston strategiyasi. – Toshkent: O‘zbekiston, 2021. – 464 b.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi PF-6079-son Farmoni. “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasini tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida. – Toshkent, 2020.
3. Miao F., Holmes W., Huang R., Zhang H. AI and Education: Guidance for Policy-makers. – Paris: UNESCO, 2021. – 134 p. ([UNESCO Docs][2])
4. Miao F., Holmes W. Guidance for Generative AI in Education and Research. – Paris: UNESCO, 2023. – 48 p. ([ЮНЕСКО][3])
5. Miao F., Cukurova M. AI Competency Framework for Teachers. – Paris: UNESCO, 2024. – 52 p. ([UNESCO Docs][4])
6. OECD. Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. – Paris: OECD Publishing, 2023. – 414 p. ([OECD][1])
7. OECD. Country Digital Education Ecosystems and Governance: A Companion to Digital Education Outlook 2023. – Paris: OECD Publishing, 2023. – 332 p. ([OECD][5])
8. UNESCO. Artificial Intelligence and the Futures of Learning: Reimagining Education. – Paris: UNESCO, 2021. – 44 p.
9. UNESCO. AI and Education: Guidance for Policy-makers. – Paris: UNESCO, 2021. – 134 p. ([ЮНЕСКО][6])
10. Holmes W., Bialik M., Fadel C. Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. – Boston: Center for Curriculum Redesign, 2019. – 235 p.
