BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING DIDAKTIK IJODKORLIGINI DIAGNOSTIKA QILISH VA REFLEKSIV BAHOLASH METODIKASI
Nashr sanasi
20.05.2026
Jurnal
Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta’lim, bilim, metodlar
Nashr
Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta'lim, bilim, metodlar
Sahifalar
1287-1292
Mualliflar
Annotatsiya
Ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning didaktik ijodkorligini diagnostika qilish hamda refleksiv baholashning nazariy-metodologik asoslari yoritiladi. Didaktik ijodkorlikni aniqlashda kreativ fikrlash, metodik asoslanganlik, amaliy faoliyat va refleksiv tahlil ko‘rsatkichlarining o‘zaro aloqadorligi tahlil qilinadi. Talabalarning individual ijodiy salohiyatini aniqlash, didaktik ishlanmalarini baholash va pedagogik faoliyatini takomillashtirishga xizmat qiluvchi diagnostik vositalar tizimi taklif etiladi. Shuningdek, pedagogik keyslar, ijodiy topshiriqlar, portfolio, o‘z-o‘zini baholash va ekspert tahlili asosida diagnostika hamda refleksiya jarayonlarini o‘zaro bog‘lash imkoniyatlari ochib beriladi.
Kalit so‘zlar
didaktik ijodkorlik
pedagogik diagnostika
refleksiv baholash
kreativ tafakkur
pedagogik keys
portfolio
kasbiy kompetensiya
diagnostik mezon
metodik faoliyat.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Torrance E.P. Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. – Lexington, MA: Personnel Press, 1974.
2. Schön D.A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. – New York: Basic Books, 1983.
3. Hattie J., Timperley H. The Power of Feedback // Review of Educational Research. – 2007. – Vol. 77. – № 1. – P. 81–112. – DOI: 10.3102/003465430298487.