Oʻzbekcha
SIRTQI VA KUNDUZGI TA'LIM TALABALARI KASBIY KOMPETENSIYASINING QIYOSIY TAHLILI: MUHANDISLIK YO'NALISHI MISOLIDA
Дата публикации
25.06.2026
Выпуск
"Ta'lim ufqlari" ilmiy-uslubiy jurnali 2026-yil 1-son
Аннотация
Maqolada sirtqi va kunduzgi ta'lim shakllarida o'qiyotgan muhandislik yo'nalishi talabalari kasbiy kompetensiyasi beshta soha bo'yicha empirik tarzda qiyosiy o'rganilgan. Tadqiqotda 188 nafar talaba (sirtqi — 128, kunduzgi — 60) ishtirok etdi. MKD-S so'rovnomasi asosida motivatsiya, o'z-o'zini boshqarish, raqamli savodxonlik, amaliy-texnik ko'nikmalar va muammolarni hal qilish sohalari tahlil qilindi. Sirtqi talabalar barcha sohalarda biroz yuqori ko'rsatkich namoyon etdi, eng sezilarli farq raqamli savodxonlik sohasida qayd etildi (Δ=+0.23). Amaliy-texnik ko'nikmalar ikkala guruhda ham eng past soha bo'lib qoldi. Olingan natijalar asosida ta'lim shakliga moslashtirilgan tavsiyalar taqdim etilgan
Ключевые слова
MKD-S
amaliy ko'nikmalar
empirik tadqiqot
kasbiy kompetensiya
kunduzgi ta'lim
motivatsiya
muhandislik ta'limi
qiyosiy tahlil
raqamli savodxonlik
sirtqi ta'lim
Русский
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ И ОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ: НА ПРИМЕРЕ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
В статье эмпирически исследуются профессиональные компетенции студентов инженерных специальностей заочной и очной форм обучения по пяти областям. В исследовании приняли участие 188 студентов (заочники — 128, очники — 60). На основе анкеты МКД-С проанализированы мотивация, саморегуляция, цифровая грамотность, практические и аналитические навыки. Студенты-заочники показали несколько более высокие результаты по всем областям, наиболее заметная разница — в цифровой грамотности (Δ=+0.23). Практические навыки оказались наименее развитой областью в обеих группах. Представлены рекомендации с учётом формы обучения
МКД-С
заочное обучение
инженерное образование
мотивация
очное обучение
практические навыки
профессиональная компетенция
сравнительный анализ
цифровая грамотность
эмпирическое исследование
English
COMPARATIVE ANALYSIS OF PROFESSIONAL COMPETENCIES OF DISTANCE AND FULL-TIME ENGINEERING STUDENTS: AN EMPIRICAL STUDY
The article empirically examines the professional competencies of distance learning and full-time engineering students across five domains. A total of 188 students (distance — 128, full-time — 60) participated in the study. Motivation, self-regulation, digital literacy, practical-technical skills, and problem-solving were analyzed using the MKD-S questionnaire. Distance learners showed slightly higher scores across all domains, with the most notable difference in digital literacy (Δ=+0.23). Practical-technical skills remained the lowest-performing domain for both groups. Recommendations tailored to each learning format are provided
MKD-S
comparative analysis
digital literacy
distance learning
empirical research
engineering education
full-time education
motivation
practical skills
professional competency
1. O'zbekiston Respublikasi Oliy ta'lim, fan va innovatsiyalar vazirligi. O'zbekistonda oliy ta'lim statistikasi 2023–2024 o'quv yili. – Toshkent, 2024.
2. Moore M. G., Kearsley G. Distance education: A systems view of online learning. – 3rd ed. – Belmont: Wadsworth, 2012. – 368 p.
3. Simonson M., Smaldino S., Albright M., Zvacek S. Teaching and learning at a distance. – 6th ed. – Charlotte: IAP, 2019. – 368 p.
4. Diaz D. P., Cartnal R. B. Students' learning styles in two classes: Online distance learning and equivalent on-campus // College Teaching. – 1999. – Vol. 47, No. 4. – P. 130–135.
5. Bernard R. M. et al. How does distance education compare with classroom instruction? A meta-analysis // Review of Educational Research. – 2004. – Vol. 74, No. 3. – P. 379–439.
6. Knowles M. S. The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. – Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1980. – 400 p.
7. Bourne J. et al. Elements of quality online education: Engaging communities. – Needham: Sloan Consortium, 2005. – 130 p.
8. Karimov N. R. O'zbekistonda muhandislik ta'limining holati va rivojlanish istiqbollari // Ta'lim va fan. – 2024. – № 1(1). – B. 12–20.
9. Hakimov B. X., Yusupov S. A. Muhandislik ta'limida kompetensiyaviy yondashuv // Texnika va texnologiya. – 2023. – № 4(2). – B. 45–52.
10. Pintrich P. R., Schunk D. H. Motivation in education: Theory, research, and applications. – Upper Saddle River: Merrill, 2002. – 442 p.
11. Xoliqov A. A. Talabalar kasbiy kompetensiyasini baholash metodologiyasi // Pedagogika fanlari. – 2022. – № 3(1). – B. 78–85.
12. Deci E. L., Ryan R. M. The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior // Psychological Inquiry. – 2000. – Vol. 11, No. 4. – P. 227–268.
13. ABET. Criteria for accrediting engineering programs 2023–2024. – Baltimore: ABET, 2023.
