RAQAMLI TA’LIM MUHITIDA TALABALARNING O‘QUV-BILUV KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH OMILLARI

Saydaxmedova Barno Batirovna

doi:10.5281/zenodo.21929527

25.08.2026

Oʻzbekcha

RAQAMLI TA’LIM MUHITIDA TALABALARNING O‘QUV-BILUV KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH OMILLARI

Дата публикации

25.08.2026

Журнал

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Выпуск

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Страницы

382-384

DOI

10.5281/zenodo.21929527

Авторы

Saydaxmedova Barno Batirovna

Аннотация

Mazkur tezisda raqamli ta’lim muhitida talabalarning o‘quv-biluv kompetensiyasini rivojlantirishga ta’sir etuvchi omillar kompetensiyaviy, tizimli va faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuvlar asosida tahlil qilingan. Pedagogik tadqiqotlar hamda zamonaviy raqamli ta’lim konsepsiyalarini qiyosiy o‘rganish natijasida o‘quv-biluv kompetensiyasini rivojlantirishga ta’sir etuvchi omillar pedagogik, texnologik, shaxsiy va tashkiliy guruhlarga tizimlashtirildi. Mazkur omillarning o‘zaro integratsiyasiga asoslangan konseptual yondashuv taklif etilib, ularning o‘quv-biluv kompetensiyasining motivatsion, kognitiv, operatsion-faoliyat va refleksiv komponentlarini rivojlantirishdagi o‘rni asoslab berildi

Ключевые слова

kompetensiyaviy yondashuv o‘quv-biluv kompetensiyasi pedagogik omillar raqamli pedagogika raqamli ta’lim muhiti shaxsiy omillar tashkiliy omillar texnologik omillar

Версии на других языках

Русский

В настоящих тезисах на основе компетентностного, системного и деятельностного подходов проанализированы факторы, влияющие на развитие учебно-познавательной компетентности студентов в условиях цифровой образовательной среды. По результатам сравнительного анализа педагогических исследований и современных концепций цифрового образования факторы, оказывающие влияние на развитие учебно-познавательной компетентности, систематизированы по четырём основным группам: педагогические, технологические, личностные и организационные. Предложен концептуальный подход, основанный на интеграции данных факторов, и обоснована их роль в развитии мотивационного, когнитивного, операционально-деятельностного и рефлексивного компонентов учебно-познавательной компетентности

компетентностный подход личностные факторы организационные факторы педагогические факторы технологические факторы учебно-познавательная компетентность цифровая образовательная среда цифровая педагогика

English

This paper analyzes the factors influencing the development of students' learning and cognitive competence in a digital learning environment based on competency-based, systemic, and activity-oriented approaches. Through a comparative analysis of pedagogical research and contemporary concepts of digital education, the factors affecting the development of learning and cognitive competence were classified into four groups: pedagogical, technological, personal, and organizational. A conceptual approach based on the integration of these factors is proposed, and their role in developing the motivational, cognitive, operational-activity, and reflective components of learning and cognitive competence is substantiated

competency-based approach digital learning environment digital pedagogy learning and cognitive competence organizational factors pedagogical factors personal factors technological factors

Список литературы

1. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58–64.

2. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. – Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с.

3. Полат Е.С. (ред.). Педагогические технологии дистанционного обучения: учебное пособие для вузов. – 3-е изд. – Москва: Юрайт, 2020. – 392 с.

4. Sharipov Sh.S. Kompetensiyaviy yondashuv asosida ta'lim sifatini oshirish masalalari. – Toshkent, 2021. – 216 b.

5. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education – A Tool on Whose Terms? – Paris: UNESCO Publishing, 2023. – 434 p.

6. Van Laar E., van Deursen A.J.A.M., van Dijk J.A.G.M., de Haan J. The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review // Computers in Human Behavior. – 2017. – Vol. 72. – P. 577–588.

7. Ng W. Can we teach digital natives digital literacy? // Computers & Education. – 2012. – Vol. 59, No. 3. – P. 1065–1078.

Просмотреть PDF