Oʻzbekcha
RАQАMLI TА’LIM MUHITIDА JАDID PEDАGOGIKАSI G‘OYАLАRINING YАNGICHА TАLQINI
Дата публикации
30.07.2026
Журнал
“Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami.
Выпуск
Республиканская научно-практическая конференция «Инновации, интеграция и проблемы современного образования в научной деятельности молодых исследователей и студентов»
Аннотация
Maqolada zamonaviy raqamli ta’lim muhiti kontekstida XX asr boshlari Markaziy Osiyo jadid pedagogikasi g‘oyalarining yangicha talqini qiyosiy-tarixiy va tizimli tahlil asosida yoritiladi. Muallif jadidlarning o‘z davridagi axborot-kommunikatsiya vositalaridan (litografik nashr, gazeta, jurnal, teatr) foydalangan holda olib borgan pedagogik faoliyatini zamonaviy raqamli ta’lim vositalari – sun’iy intellekt asosidagi moslashuvchan platformalar, virtual va kengaytirilgan reallik, masofaviy ta’lim tizimlari – bilan qiyoslaydi. Tadqiqotda jadid pedagogikasining shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim konsepsiyasi bugungi AI-personalizatsiya g‘oyasi bilan bog‘lanadi, shuningdek, Buxoro shahridagi Jadidlar merosi davlat muzeyining raqamli pedagogik markaz sifatidagi salohiyati tahlil qilinadi. Maqola yakunida jadid merosini raqamli ta’lim muhitiga tatbiq etishning to‘rt komponentli (Digital Jadid Content, AI-Personalization, Virtual Heritage, Community Learning) modeli taklif etiladi.
Ключевые слова
Jadidlar merosi davlat muzeyi
jadid pedagogikasi
moslashuvchan ta’lim
raqamli ta’lim muhiti
shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim.
sun’iy intellekt
virtual va kengaytirilgan reallik
Русский
В статье на основе сравнительно-исторического и системного подхода рассматривается новая интерпретация идей джадидской педагогики Центральной Азии начала XX века в контексте современной цифровой образовательной среды. Автор сопоставляет педагогическую деятельность джадидов, использовавших информационно-коммуникационные средства своего времени – литографические издания, газеты, журналы, театр – с современными цифровыми инструментами обучения: адаптивными платформами на основе искусственного интеллекта, технологиями виртуальной и дополненной реальности, системами дистанционного обучения. Концепция персонализированного обучения джадидов сопоставляется с идеей ИИ-персонализации, а также анализируется потенциал Государственного музея наследия джадидов в Бухаре как цифрового педагогического центра. В заключение предлагается четырёхкомпонентная модель применения джадидского наследия в цифровой образовательной среде: Digital Jadid Content, AI-Personalization, Virtual Heritage и Community Learning.
Государственный музей наследия джадидов
адаптивное обучение
виртуальная и дополненная реальность
джадидская педагогика
искусственный интеллект
персонализированное обучение.
цифровая образовательная среда
English
The article examines a new interpretation of the ideas of early twentieth-century Central Asian Jadid pedagogy within the context of the contemporary digital learning environment, based on a comparative-historical and systemic approach. The author compares the pedagogical activity of the Jadids, who relied on the information-communication tools of their time – lithographic publishing, newspapers, journals and theatre – with present-day digital education tools such as AI-based adaptive platforms, virtual and augmented reality, and distance-learning systems. The study links the Jadid concept of personalized education to the modern idea of AI-personalization and analyses the potential of the State Museum of Jadid Heritage in Bukhara as a digital pedagogical centre. The article concludes by proposing a four-component model – Digital Jadid Content, AI-Personalization, Virtual Heritage and Community Learning – for applying the Jadid heritage within the digital learning environment.
Jadid pedagogy
State Museum of Jadid Heritage
adaptive learning
artificial intelligence
digital learning environment
personalized learning.
virtual and augmented reality
1. Gasprinskiy I. «Tarjimon» gazetasi. – Boqchasaroy, 1883–1918-yy.
2. Behbudiy M. «Oyna» jurnali. – Samarqand, 1913–1915-yy.
3. Fitrat A. Munozara. – Istanbul, 1909. – 32 b.
4. Qosimov B. Milliy uyg‘onish: jasorat, ma’rifat, fidoyilik. – Toshkent: Ma’naviyat, 2002. – 448 b.
5. Karimov N. Cho‘lpon: ma’rifiy roman. – Toshkent: Ma’naviyat, 2004. – 280 b.
6. Boltaboyev H. XX asr boshlari o‘zbek adabiyotshunosligi va Fitratning ilmiy merosi: filol. fanlari dokt. ... diss. – Toshkent, 1997.
7. Abduazizova N.A. Turkiston matbuoti tarixi (1870–1917). – Toshkent: Akademiya, 2000. – 148 b.
8. Jadidchilik: islohot, yangilanish, mustaqillik va taraqqiyot uchun kurash. – Toshkent: Universitet, 1999. – 216 b.
9. Yusupov T.R. Jadidchilik harakatlarining pedagogik qarashlari // Pedagogika tadqiqotlari ilmiy jurnali. – 2012.
10. Safarov N.B. Markaziy Osiyo ta’limida jadidchilik harakatlari. – Toshkent: Ta’lim, 2010. – 176 b.
11. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2024-yil 30-maydagi PQ-201-son «Buxoro viloyatida Jadidlar merosi davlat muzeyini tashkil etish to‘g‘risida»gi qarori.
12. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Raqamli O‘zbekiston – 2030» strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida»gi PF-6079-son Farmoni, 2020-yil 5-oktabr.
13. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education – a tool on whose terms? – Paris: UNESCO, 2023.
14. Sun’iy intellekt asosidagi adaptiv ta’lim tizimlari: xalqaro tajriba // Zamonaviy ta’lim jurnali. – 2023. – №4.
15. ZiyoNet milliy ta’lim portali. – URL: www.ziyonet.uz.
16. Khan Academy rasmiy ta’lim platformasi. – URL: www.khanacademy.org
