NOFILOLOGIK TA’LIM YO‘NALISHLARIDA BADIIY ADABIYOT O‘QITISHNING O'ZIGA XOS XUSUSIYATLARI: MUHAMMAD YUSUF IJODI MISOLIDA

Raximbayev Jo‘rabek Sobirovich

doi:10.5281/zenodo.22888208

20.05.2026

Oʻzbekcha

NOFILOLOGIK TA’LIM YO‘NALISHLARIDA BADIIY ADABIYOT O‘QITISHNING O'ZIGA XOS XUSUSIYATLARI: MUHAMMAD YUSUF IJODI MISOLIDA

Дата публикации

20.05.2026

Журнал

Исторические и современные тенденции в философии образования: образование, знание и методология

Выпуск

Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta'lim, bilim, metodlar

Страницы

823-830

DOI

10.5281/zenodo.22888208

Авторы

Raximbayev Jo‘rabek Sobirovich

Аннотация

Mazkur tezisda nofilologik ta’lim yo‘nalishlarida badiiy adabiyotni o‘qitishning o‘ziga xos pedagogik va metodik xususiyatlari Muhammad Yusuf ijodi misolida tahlil qilinadi. Nofilolog talabalar uchun badiiy adabiyotni o‘qitishda integrativlik, qisqalik va interfaollik tamoyillarining ahamiyati yoritiladi. Muhammad Yusuf she’riyatining sodda va ravon tili, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni ifodalashi, talabalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi, mustaqil fikrlashi, nutq madaniyati va obrazli tafakkurini rivojlantirishdagi imkoniyatlari ochib beriladi. Shuningdek, nofilologik yo‘nalishlarda adabiyot o‘qitish jarayonidagi muammolar hamda ularni bartaraf etishda kasbga yo‘naltirilgan topshiriqlar, interfaol metodlar va zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi.

Ключевые слова

Muhammad Yusuf adabiyot o‘qitish metodikasi badiiy adabiyot integrativlik interfaollik kasbga yo‘naltirilgan ta’lim ma’naviy tarbiya mustaqil fikrlash nofilologik ta’lim nutq madaniyati she’riyat

Версии на других языках

Русский

В тезисе анализируются особенности преподавания художественной литературы в нефилологических направлениях образования на примере творчества Мухаммада Юсуфа. Раскрывается значение принципов интегративности, краткости и интерактивности при преподавании художественной литературы студентам нефилологических специальностей. Рассматриваются возможности поэзии Мухаммада Юсуфа, отличающейся простотой и выразительностью языка, отражением национальных и общечеловеческих ценностей, в духовно-нравственном воспитании студентов, развитии самостоятельного мышления, речевой культуры и образного восприятия. Также рассматриваются проблемы преподавания литературы в нефилологических направлениях и возможности их преодоления посредством профессионально ориентированных заданий, интерактивных методов и современных информационных технологий.

Мухаммад Юсуф духовное воспитание интегративность интерактивность методика преподавания литературы нефилологическое образование поэзия профессионально ориентированное обучение речевая культура самостоятельное мышление художественная литература

English

This thesis analyzes the specific pedagogical and methodological features of teaching literature in non-philological educational programs, using the works of Muhammad Yusuf as an example. It highlights the importance of the principles of integration, conciseness, and interactivity in teaching literary works to students of non-philological specialties. The study explores the potential of Muhammad Yusuf’s poetry, characterized by its simple and expressive language and its reflection of national and universal human values, for students’ spiritual and moral development, independent thinking, speech culture, and figurative perception. The thesis also examines the challenges of teaching literature in non-philological programs and considers the possibilities of addressing them through professionally oriented tasks, interactive methods, and modern information technologies.

Muhammad Yusuf independent thinking integration interactivity literature literature teaching methodology non-philological education poetry professionally oriented learning speech culture spiritual education

Список литературы

1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Milliy tiklanishdan — milliy yuksalish sari” asari va ma’naviyat masalalariga oid nutqlari.

2. Muhammad Yusuf. Tanlangan asarlar. – Toshkent: G‘afur G‘ulom nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi.

3. Sharafiddinov O. Adabiy jarayon va zamonaviylik. – Toshkent: Fan, 2004.

4. Yo‘ldoshev Q. Yoniq so‘z. – Toshkent: Yozuvchi, 1997.

5. Nazarov B. Oliy ta’limda adabiyot o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2015.

Просмотреть PDF