Oʻzbekcha
INKLYUZIV TA’LIMDA BIOLOGIYA FANINI O‘QITISHDA AUDIOTAKTIL TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH ISTIQBOLLARI
Дата публикации
23.06.2026
Журнал
Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания
Выпуск
Сборник материалов международной научно-практической конференции на тему: «Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания»
Аннотация
Inklyuziv ta’limda ko‘zi ojiz o‘quvchilarga biologiya fanini o‘qitishda audiotaktil texnologiyalardan foydalanish muhim ahamiyat kasb etadi. Biologik obyektlar va jarayonlarni o‘rganishga mo‘ljallangan audiotaktil modellarni yaratish orqali o‘quvchilarning bilimlarni o‘zlashtirish samaradorligini oshirish mumkin. Biologiya fanining turli mavzulari uchun audiotaktil modellarni ishlab chiqish va ularni yagona o‘qitish tizimiga integratsiyalash istiqbollari yoritilgan.
Ключевые слова
audiotaktil modellar
audiotaktil texnologiyalar
biologik obyektlar
biologiya ta’limi
inklyuziv ta’lim
innovatsion o‘qitish.
ko‘zi ojiz o‘quvchilar
Русский
Использование аудиотактильных технологий при обучении биологии незрячих учащихся в условиях инклюзивного образования имеет важное значение. Создание аудиотактильных моделей для изучения биологических объектов и процессов способствует повышению эффективности усвоения знаний. Рассмотрены перспективы разработки аудиотактильных моделей по различным разделам биологии и их интеграции в единую образовательную систему.
аудиотактильные модели
аудиотактильные технологии
биологические объекты
биологическое образование
инновационное обучение
незрячие учащиеся
English
The use of audiotactile technologies in teaching biology to visually impaired students in inclusive education is of great importance. The development of audiotactile models for studying biological objects and processes can improve learning effectiveness. The prospects for creating audiotactile models for various biology topics and integrating them into a unified educational system are discussed.
audiotactile models
audiotactile technologies
biological objects
biology education
innovative teaching
visually impaired students
1. United Nations. Convention on the Rights of Persons with Disabilities. New York: UN, 2006.
2. O‘zbekiston Respublikasi. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun. O‘RQ-637-son, 2020.
3. Po‘latova P.M. Tiflopedagogika. – Toshkent: O‘qituvchi, 2015.
4.Toshmirzayeva G. R., Abdullayeva G. I. Imkoniyati cheklangan o'quvchilarga biologiya fanini o'qitishda differensial yondashuv (ko'rishda nuqsoni bor o'quvchilar va "Nurli maskan" maktab-internati tajribasi misolida) // Namangan davlat pedagogika instituti "Ta'lim va taraqqiyot" ilmiy-uslubiy jurnali. – 2026. – № 1. – B. 224.
5.Toshmirzayeva G. R., Abdullayeva G. I. Ko'zi ojiz o'quvchilar uchun audiotaktil konsepsiya modelidan foydalanishning inklyuziv ta'lim tizimidagi imkoniyatlari (biologiya fanini o'qitish misolida) // Namangan davlat pedagogika instituti "Ta'lim va taraqqiyot" ilmiy-uslubiy jurnali. – 2025. – № 6. – B. 943.
6 Asanova A.A. Multisensory Approaches in Education of Visually Impaired Children. – Bishkek, 2020.
7. Satova A.K. Inclusive Education Development for Learners with Visual Impairment. – Astana, 2021.
8. Hamidov M.X. Maxsus pedagogika asoslari. – Toshkent: Fan, 2018.
9.Gavxarxon, T., & Gulhayo, A. (2025, October). BIO-EKOLOGIK DIALOG METODI ORQALI EKOLOGIK ONGNI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI. In Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus (Vol. 1, No. 1, pp. 18-20).
