SMART QUILL
PUBLISHING
RU
UZ RU EN

“Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami.

Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy salohiyatini qo‘llab-quvvatlash, ularning ilmiy-tadqiqot faoliyatini rag‘batlantirish, ilm-fan va ta’lim integratsiyasini kuchaytirish hamda zamonaviy ta’lim jarayonida innovatsion yondashuvlarni keng joriy etish maqsadida 2026-yil 30-iyul kuni “Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi tashkil etilmoqda. Konferensiyada oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilari, mustaqil tadqiqotchilar, doktorantlar, magistrantlar va iqtidorli talabalar ishtirok etishlari mumkin.

2+ Выпуски
141+ Статьи
153+ Участники
30.07.2026
2
Oʻzbekcha

INGLIZ TILINI O‘QITISHDA LINGVISTIK KOMPETENSIYANING TARKIBIY FUNKSIONAL TUZILISHINI INOBATGA OLISH TAMOYILI.

Дата публикации
30.07.2026
Журнал
“Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami.
Выпуск
Республиканская научно-практическая конференция «Инновации, интеграция и проблемы современного образования в научной деятельности молодых исследователей и студентов»
Страницы
333-337
DOI
10.5281/zenodo.22702697

Авторы

Ergashev Doniyor Dovronovich

Аннотация

Ushbu tezisda ingliz tilini o‘qitish jarayonida lingvistik kompetensiyaning tarkibiy-funksional tuzilishini hisobga olish tamoyilining nazariy va metodik mohiyati yoritiladi. Lingvistik kompetensiya fonetik-fonologik, leksik-semantik, grammatik, orfografik hamda diskursiv bilim va ko‘nikmalarning o‘zaro bog‘langan tizimi sifatida talqin qilinadi. Mazkur tarkibiy qismlarni alohida emas, balki kommunikativ vazifalar bilan uyg‘un holda rivojlantirish talabalarning ingliz tilida mazmunni anglash, aniq ifodalash va nutqiy vaziyatga mos til vositalarini tanlash imkoniyatini kengaytirishi asoslanadi. Shuningdek, kompetensiyaning tarkibiy-funksional modeli o‘quv materiali, mashqlar tizimi, baholash mezonlari va pedagogik texnologiyalarni loyihalash uchun metodik asos bo‘lishi ko‘rsatib beriladi.

Ключевые слова

baholash. fonologik kompetensiya grammatik kompetensiya ingliz tili kommunikativ yondashuv leksik kompetensiya lingvistik kompetensiya metodik tamoyil tarkibiy-funksional tuzilish

Версии на других языках

Русский
В данной тезисной работе раскрывается теоретическая и методическая сущность принципа учета структурно-функциональной организации лингвистической компетенции в процессе обучения английскому языку. Лингвистическая компетенция рассматривается как взаимосвязанная система фонетико-фонологических, лексико-семантических, грамматических, орфографических и дискурсивных знаний и навыков. Обосновывается, что развитие данных компонентов не изолированно, а во взаимосвязи с коммуникативными задачами расширяет возможности студентов понимать содержание на английском языке, точно его выражать и выбирать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией. Также показано, что структурно-функциональная модель компетенции может служить методической основой для проектирования учебного материала, системы упражнений, критериев оценивания и педагогических технологий.
английский язык грамматическая компетенция коммуникативный подход лексическая компетенция лингвистическая компетенция методический принцип оценивание. структурно-функциональная организация фонологическая компетенция
English
This thesis explores the theoretical and methodological essence of the principle of considering the structural-functional organization of linguistic competence in the process of teaching English. Linguistic competence is interpreted as an interconnected system of phonetic-phonological, lexical-semantic, grammatical, orthographic, and discourse-related knowledge and skills. It is substantiated that developing these components not in isolation but in integration with communicative tasks enhances students’ ability to understand content in English, express it accurately, and select appropriate linguistic means according to the communicative situation. The study also demonstrates that the structural-functional model of competence can serve as a methodological basis for designing educational materials, exercise systems, assessment criteria, and pedagogical technologies.
English language assessment. communicative approach grammatical competence lexical competence linguistic competence methodological principle phonological competence structural-functional organization

Список литературы

1. Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. — Cambridge, MA: MIT Press, 1965. — 251 p.
2. Hymes D. H. On Communicative Competence // Sociolinguistics / ed. by J. B. Pride, J. Holmes. — Harmondsworth: Penguin Books, 1972. — P. 269–293.
3. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. — 1980. — Vol. 1, No. 1. — P. 1–47.
4. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume. — Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020. — 278 p.
5. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. — 3rd ed. — Cambridge: Cambridge University Press, 2014. — 410 p.
6. Celce-Murcia M., Brinton D. M., Snow M. A. Teaching English as a Second or Foreign Language. — 4th ed. — Boston: National Geographic Learning, 2014. — 706 p
Просмотреть PDF Связанные статьи