Oʻzbekcha
HAMKORLIKDAGI TOPSHIRIQLAR ORQALI O‘QUVCHILARNING TINGLASH VA GAPIRISH KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISH
Дата публикации
29.10.2026
Журнал
Республиканская научно-практическая конференция на тему «Цифровая и педагогическая трансформация и исследовательские модели современного образования»
Выпуск
Республиканская научно-практическая конференция на тему «Цифровая и педагогическая трансформация и исследовательские модели современного образования»
Аннотация
Mazkur tezisda ingliz tili darslarida hamkorlikka asoslangan topshiriqlar orqali yuqori sinf o‘quvchilarining tinglab tushunish va og‘zaki nutq ko‘nikmalarini rivojlantirishning pedagogik jihatlari yoritiladi. Tinglash va gapirish ko‘nikmalarining o‘zaro uzviyligi hamda ularning kommunikativ kompetensiyani shakllantirishdagi ahamiyati tahlil qilinadi. Shuningdek, hamkorlikda o‘qitishning nazariy asoslari va ta’lim jarayonidagi didaktik imkoniyatlariga e’tibor qaratiladi. Xususan, juftlikda va kichik guruhlarda ishlash, fikr almashish, savol-javob hamda muammoli vaziyatlarni muhokama qilish kabi topshiriqlarning o‘quvchilar nutqiy faolligiga ta’siri ko‘rib chiqiladi. Hamkorlikka asoslangan topshiriqlardan maqsadli foydalanish ingliz tili ta’limida kommunikativ kompetensiyani rivojlantirishning muhim metodik omili sifatida asoslanadi.
Ключевые слова
hamkorlikda o‘qitish
tinglab tushunish
og‘zaki nutq
juftlikda ishlash
kommunikativ kompetensiya
nutqiy faollik
fikrni bayon etish.
Русский
В тезисе рассматриваются педагогические аспекты развития навыков аудирования и устной речи учащихся старших классов посредством заданий, основанных на сотрудничестве, на уроках английского языка. Анализируются взаимосвязь аудирования и говорения, а также их значение для формирования коммуникативной компетенции. Особое внимание уделяется теоретическим основам обучения в сотрудничестве и его дидактическим возможностям. Рассматривается влияние таких заданий, как работа в парах и малых группах, обмен мнениями, вопросы и ответы, а также обсуждение проблемных ситуаций, на речевую активность учащихся. Обосновывается, что целенаправленное использование заданий, основанных на сотрудничестве, является важным методическим фактором развития коммуникативной компетенции при обучении английскому языку.
обучение в сотрудничестве
аудирование
устная речь
работа в парах
коммуникативная компетенция
речевая активность
выражение мыслей.
English
This thesis examines the pedagogical aspects of developing upper secondary school students’ listening and speaking skills through collaborative tasks in English language lessons. It analyses the interrelationship between listening and speaking and their role in developing communicative competence. Particular attention is paid to the theoretical foundations of cooperative learning and its didactic potential. The thesis considers how pair work, small-group activities, exchanging ideas, question-and-answer tasks, and discussions of problem situations can influence students’ oral participation. It argues that the purposeful use of collaborative tasks is an important methodological factor in developing communicative competence in English language teaching.
cooperative learning
listening comprehension
speaking skills
pair work
communicative competence
oral participation
expressing ideas.
1. Tavil, Z. M. (2010). Integrating listening and speaking skills to facilitate English language learners’ communicative competence. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 9, 765–770.
2. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
3. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning.
4. Komilova, M. A. (2025). 10–11-sinf o‘quvchilarida ingliz tilida dialogik nutqni rivojlantirishda kommunikativ yondashuvning o‘rni. Ilmiy-nazariy va metodik jurnal.
5. Axmedova, N., & Abdusaidova, G. (2026). Iqtisodiyot talabalari uchun ESP darslarida hamkorlikda o‘qitishning (Collaborative Learning) o‘rni. Tamaddun Nuri.
6. Zabihi, R., Erfanitabar, D., & Mehranirad, M. (2022). Task type and discussion of language form in L2 pair interaction. English Teaching & Learning.
7. Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Council of Europe Publishing.
8. Swain, M., Brooks, L., & Tocalli-Beller, A. (2002). Peer–peer dialogue as a means of second language learning.
