FIZIKA FANINI O‘QITISHDA TALABALARNING O‘QUV-LOYIHA FAOLIYATINI STEAM YONDASHUV ASOSIDA TASHKIL ETISH

Abdullayeva Shoira Isajanovna

doi:10.5281/zenodo.22140505

25.08.2026

Oʻzbekcha

FIZIKA FANINI O‘QITISHDA TALABALARNING O‘QUV-LOYIHA FAOLIYATINI STEAM YONDASHUV ASOSIDA TASHKIL ETISH

Дата публикации

25.08.2026

Журнал

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Выпуск

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Страницы

844-848

DOI

10.5281/zenodo.22140505

Авторы

Abdullayeva Shoira Isajanovna

Аннотация

Ushbu maqolada texnika oliy ta’lim muassasalarida fizika fanini o‘qitish jarayonida STEAM yondashuv asosida o‘quv-loyiha faoliyatini tashkil etishning nazariy va metodik asoslari yoritilgan. Zamonaviy texnik ta’limda talabalarning nafaqat fundamental fizik bilimlarni egallashi, balki ularni muhandislik, texnologik va amaliy masalalarni hal qilishda qo‘llay olishi muhim hisoblanadi. Shu nuqtayi nazardan, STEAM yondashuvining fanlararo integratsiyaga asoslangan imkoniyatlari tahlil qilingan hamda fizika ta’limida o‘quv-loyiha faoliyatini tashkil etishning bosqichlari ishlab chiqilgan. Taklif etilayotgan metodika muammoli vaziyatni aniqlash, loyiha maqsadini belgilash, fizik va texnik yechimni loyihalash, tajriba va modellashtirish, loyiha mahsulotini yaratish, natijalarni taqdim etish va baholash bosqichlarini o‘z ichiga oladi. STEAM asosidagi o‘quv-loyiha faoliyati talabalarning fizik bilimlarini amaliy faoliyat bilan bog‘lash, muhandislik tafakkuri, ijodkorlik, tadqiqotchilik, jamoada ishlash va muammolarni hal qilish kompetensiyalarini rivojlantirishga xizmat qilishi asoslangan

Ключевые слова

STEAM amaliy faoliyat fanlararo integratsiya kompetensiya loyiha metodi muhandislik tafakkuri o‘quv-loyiha faoliyati raqamli texnologiyalar texnika oliy ta’limi

Версии на других языках

Русский

В статье рассматриваются теоретические и методические основы организации проектной деятельности на основе STEAM-подхода в процессе обучения физике в технических высших образовательных учреждениях. В условиях современного технического образования от студентов требуется не только овладение фундаментальными физическими знаниями, но и умение применять их для решения инженерных, технологических и практических задач. В связи с этим проанализирован междисциплинарный потенциал STEAM-подхода и разработаны этапы организации учебно-проектной деятельности при обучении физике. Предлагаемая методика включает выявление проблемной ситуации, определение целей проекта, проектирование физического и инженерного решения, проведение экспериментов и моделирования, создание проектного продукта, презентацию результатов, а также их оценивание. Учебно-проектная деятельность на основе STEAM способствует интеграции физических знаний студентов с практической деятельностью, а также развитию инженерного мышления, творческих способностей, исследовательских навыков, умения работать в команде и компетенций по решению проблем

STEAM инженерное мышление компетенция междисциплинарная интеграция обучение физике практическая деятельность проектная деятельность проектный метод техническое высшее образование цифровые технологии

English

This article discusses the theoretical and methodological foundations of organizing project-based learning through the STEAM approach in physics education at technical higher education institutions. In modern technical education, students are expected not only to acquire fundamental physics knowledge but also to apply it to engineering, technological, and practical problems. From this perspective, the interdisciplinary potential of the STEAM approach is analyzed, and stages for organizing project-based activities in physics education are developed. The proposed methodology includes identifying a problem situation, defining project objectives, designing a physical and engineering solution, conducting experiments and simulations, developing a project product, presenting results, and evaluating outcomes. STEAM-based project activities contribute to connecting students’ physics knowledge with practical activities and developing engineering thinking, creativity, research skills, teamwork, and problem-solving competencies.

STEAM competence digital technologies engineering thinking interdisciplinary integration practical activity project method project-based learning technical higher education

Список литературы

1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi “2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”gi PF-60-son Farmoni.

2. O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentabrdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi O‘RQ-637-son Qonuni.

3. Abdullayeva Sh.I. Texnik oliy ta’lim muassasalarida fizika o‘qitishning dolzarbligi // “Sun’iy intellektni pedagogik ta’limga tatbiq etishning ustuvor yo‘nalishlari” xalqaro ilmiy-amaliy anjumani materiallari. – Namangan, 2026. – B. 778–784.

4. Bybee, R. W. (2013). The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities. NSTA Press.

5. Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3, 11.

Просмотреть PDF