Oʻzbekcha
FALSAFA FANINI FANLARARO INTEGRATSIYA ASOSIDA O‘QITISHNING ZAMONAVIY MUAMMOLARI
Аннотация
Mazkur maqolada falsafa fanini fanlararo integratsiya asosida o‘qitishning zamonaviy muammolari ilmiy-nazariy jihatdan tahlil etiladi. Oliy ta’lim tizimida falsafa o‘qituvchilarining fanlararo yondashuv metodologiyasini amaliyotga tatbiq etishdagi qiyinchiliklar, mavjud o‘quv dasturlarining integratsiyon salohiyati, talabalarda ilmiy dunyoqarash shakllantirishdagi uzilishlar va raqamli ta’lim muhitida integratsiyalashgan falsafa ta’limini yo‘lga qo‘yishdagi tizimiy muammolar ko‘rib chiqiladi. Maqolada xorijiy tajribalar va mahalliy ta’lim tizimining o‘ziga xos xususiyatlari qiyosiy tahlil etiladi, muammolarni bartaraf etishning pedagogik mexanizmlari taklif qilinadi.
Ключевые слова
falsafa ta’limi
fanlararo integratsiya
ilmiy dunyoqarash
oliy ta’lim metodologiyasi
integratsiyon model
ta’lim paradigmasi.
Русский
В данной статье анализируются современные проблемы преподавания философии на основе междисциплинарной интеграции с научно-теоретической точки зрения. Рассматриваются трудности внедрения методики междисциплинарного подхода преподавателями философии в системе высшего образования, интеграционный потенциал существующих учебных программ, пробелы в формировании научного мировоззрения у студентов, а также системные проблемы организации интегрированного философского образования в цифровой образовательной среде. В статье представлен сравнительный анализ зарубежного опыта и специфики местной системы образования, а также предложены педагогические механизмы преодоления проблем.
философское образование
междисциплинарная интеграция
научное мировоззрение
методика высшего образования
интеграционная модель
образовательная парадигма.
English
This article analyzes the modern problems of teaching philosophy on the basis of interdisciplinary integration from a scientific and theoretical perspective. The difficulties in implementing the methodology of an interdisciplinary approach by philosophy teachers in the higher education system, the integration potential of existing curricula, gaps in the formation of a scientific worldview in students, and systemic problems in establishing integrated philosophy education in a digital educational environment are considered. The article provides a comparative analysis of foreign experiences and the specific features of the local education system, and proposes pedagogical mechanisms for overcoming problems.
philosophy education
interdisciplinary integration
scientific worldview
higher education methodology
integration model
educational paradigm.
1. Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. — Москва: Педагогика, 1981. — 160 c.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — Москва: Педагогика, 1991. — 480 c.3.
3. Xoliqov A.A. Oliy ta’limda falsafa o‘qitish metodikasi. — Toshkent: Fan va texnologiya, 2019. — 214 b.
4. Piaget J. The Psychology of Intelligence. — London: Routledge, 2001. — 198 b.
5. Bruner J. The Process of Education. — Cambridge: Harvard University Press, 2009. — 97 b.
6. Satvoldiyev.F.A. Dеvеlорing studеnts'sсiеntifiс wоrldviеw thrоugh рrоblеm-bаsеd lеаrning tесhnоlоgiеs in рhilоsорhy еduсаtiоn //INTERNATIONAL JOURNAL. – 2025. – Т. 5. – №. 1. – С. 20-22.
7. Dehqanova, G. A. (2020). ROLE OFVIDEO MATERIALS IN TEACHING FOREIGN LANGUAGE. Мировая наука, (4 (37)), 23-25.