BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA DIFFERENSIAL YONDASHUVNI AMALGA OSHIRISHDAGI MUAMMOLAR

Rahmonalıyeva Noıla Yıgıtalı qızı.

doi:10.5281/zenodo.23245884

09.10.2026

Oʻzbekcha

BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA DIFFERENSIAL YONDASHUVNI AMALGA OSHIRISHDAGI MUAMMOLAR

Дата публикации

09.10.2026

Журнал

"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani

Выпуск

"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani

Страницы

88-94

DOI

10.5281/zenodo.23245884

Авторы

Rahmonalıyeva Noıla Yıgıtalı qızı.

Аннотация

Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim jaraynida differensial yondashuvni qo‘llashning nazariy asoslari, amaliy mexanizimlari, mavjud muammolar, ularni keltirib chiqaruvchi omillar hamda ularni bartaraf etishning samarali yo‘llari yoritilgan. Yana individual yondashuv ham keltirilgan. Har bir o‘quvchining shaxsiy imkoniyatlari, bilim darajasi va o‘rganish sur’atini inobatga olish orqali ta’lim sifatini oshirish imkmiyatlari tahlil etilgan. Tadqiqotda shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim konsepsiyasi, differensial topshiriqlar tizimi, individual o‘qitish strategiyalari va pedagogning kasbiy kompetensiyasi o‘rtasidagi o‘zar bog‘liqlik ilmiy asosda yoritilgan. Shuningdek, maqolada dars jaraynida differensial yondashuvni joriy etishning metodik usullari, o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirishda va ijdiy qobiliyatini rivjlantirishda ushbu yondashuvlarning ro‘li amaliy misollar asosida ko‘rsatib o‘tilgan.

Ключевые слова

Boshlang‘ich ta’llim diagnostika differensial ta’lim differensial topshiriqlar ijodiy rivojlanish individuallashtirilgan ta’lim inklyuziv innovatsion metod kreativ o‘quvchi pedagogik kompetensiya strategiya ta’lim samaradorligi texnalogiya

Версии на других языках

Русский

В статье рассматриваются теоретические основы, практические механизмы, существующие проблемы, факторы, их обусловливающие, и эффективные пути их устранения в процессе начального образования. Представлен индивидуальный подход. Проанализированы возможности повышения качества образования за счет учета личностных возможностей, уровня знаний и темпа обучения каждого учащегося. В исследовании научно обоснована взаимосвязь концепции личностно-ориентированного образования, системы дифференцированных заданий, индивидуальных стратегий обучения и профессиональной компетентности учителя. На практических примерах показаны методические приемы внедрения дифференцированного подхода в учебный процесс, его роль в повышении мотивации учащихся и развитии их творческих способностей.

диагностический дифференцированное обучение дифференцированные задания индивидуализированное обучение инклюзивный инновационный метод педагогическая компетентность стратегия творческий творческое развитие ученик эффективность обучения

English

This article discusses the theoretical foundations, practical mechanisms, existing problems, factors causing them, and effective ways to eliminate them in the process of primary education. An individual approach is also presented. The possibilities of improving the quality of education by taking into account the personal capabilities, level of knowledge, and learning pace of each student are analyzed. The study scientifically highlights the interrelationship between the concept of person-centered education, the system of differentiated tasks, individual teaching strategies, and the professional competence of the teacher. The article also demonstrates methodological methods for introducing a differentiated approach in the teaching process, the role of these approaches in increasing students' motivation and developing their creative abilities, based on practical examples

creative development differentiated approach differentiated tasks educational effectiveness individualized education innovative methods pedagogical competence person-centered teaching primary education student activity

Список литературы

1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Ta’lim-tarbiya tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori. – Toshkent, 2019.

2. Saidahmedov N. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiya. – Toshkent: O‘qituvchi, 2017.

3. Yo‘ldoshev H.H. Ta’lim samaradorligini oshirishning pedagogik asoslari. – Toshkent: Fan, 2018.

4. Abdulla Avloniy. Turkiy guliston yoxud axloq. – Toshkent: O‘qituvchi, 2006.

5. Lev Vygotsky. Pedagogik psixologiya. – Moskva: Pedagogika, 1991.

6. Jean Piaget. The Psychology of Intelligence. – London: Routledge, 2001.

7. Karimova M. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi. – Toshkent: Tafakkur, 2020.

8. Nishonov U. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.

9. Sharipov Sh. Ta’limda innovatsion yondashuvlar. – Toshkent: Universitet, 2021.

10. Qodiriy A. Pedagogik fikrlar va ta’lim masalalari. – Toshkent: Ma’naviyat, 2016.

11. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – Toshkent, 2020.

12. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining umumiy o‘rta ta’lim davlat ta’lim standartlariga oid qarorlari. – Toshkent, 2021.

Просмотреть PDF