BO‘LAJAK TARIX O‘QITUVCHILARINING RAQAMLI KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISH METODIKASI

Yuldashev Javohir Abdiraxim o‘g‘li

doi:10.5281/zenodo.21219106

23.06.2026

113

Oʻzbekcha

BO‘LAJAK TARIX O‘QITUVCHILARINING RAQAMLI KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISH METODIKASI

Дата публикации

23.06.2026

Журнал

Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания

Выпуск

Сборник материалов международной научно-практической конференции на тему: «Концептуальные основы фундаментальных, прикладных и инновационных исследований в трансформации педагогического образования и воспитания»

Страницы

983-990

DOI

10.5281/zenodo.21219106

Авторы

Yuldashev Javohir Abdiraxim o‘g‘li

Аннотация

Mazkur ilmiy maqolada bo‘lajak tarix o‘qituvchilarining raqamli kompetensiyalarini rivojlantirishning nazariy-metodologik va ilmiy-metodik asoslari kompetensiyaviy yondashuv hamda raqamli transformatsiya paradigmasi nuqtai nazaridan tahlil qilingan. Tadqiqotda tarix ta’limining zamonaviy didaktik talablari asosida bo‘lajak pedagoglarning raqamli kompetensiyalarini shakllantirishga xizmat qiluvchi metodik model ishlab chiqilib, uning tarkibiy komponentlari, mezonlari, indikatorlari va pedagogik shart-sharoitlari ilmiy jihatdan asoslangan.

Ключевые слова

axborotlashuv didaktika geoinformatsiya innovatsionlik integratsiya interpretatsiya kommunikativlik kompetentlik modellashtirish multimedialilik raqamlashtirish refleksiya transformatsiya verifikatsiya vizualizatsiya

Версии на других языках

Русский

В данной научной статье проанализированы теоретико-методологические и научно-методические основы развития цифровых компетенций будущих учителей истории с позиций компетентностного подхода и парадигмы цифровой трансформации. В исследовании на основе современных дидактических требований исторического образования разработана методическая модель, направленная на формирование цифровых компетенций будущих педагогов, а также научно обоснованы её структурные компоненты, критерии, показатели и педагогические условия.

верификация визуализация геоинформатика дидактика инновационность интеграция интерпретация информатизация. коммуникативность компетентность моделирование мультимедийность рефлексия трансформация цифровизация

English

This scientific article analyzes the theoretical-methodological and scientific-methodological foundations for developing the digital competencies of prospective history teachers from the perspective of the competency-based approach and the digital transformation paradigm. Based on the contemporary didactic requirements of history education, the study develops a methodological model aimed at fostering the digital competencies of prospective teachers and provides a scientific justification for its structural components, criteria, indicators, and pedagogical conditions.

communicativeness competence didactics digitalization geoinformatics informatization innovativeness integration interpretation modeling multimedia reflection transformation verification visualization

Список литературы

1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF–60-son Farmoni. “2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”.

2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 21-iyundagi PQ–289-son Qarori. “Pedagogik ta’lim sifatini oshirish va pedagog kadrlar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalari faoliyatini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”.

3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 11-sentabrdagi PF–158-son Farmoni. “O‘zbekiston – 2030” strategiyasi to‘g‘risida.

4. Allan Martin, Jan Grudziecki. DigEuLit: Concepts and Tools for Digital Literacy Development. Innovation in Teaching and Learning in Information and Computer Sciences, 2006.

5. Yoram Eshet-Alkalai. Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital Era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 2004.

6. Jeroen van Merriënboer, Paul A. Kirschner. Ten Steps to Complex Learning: A Systematic Approach to Four-Component Instructional Design. Routledge, 2018.

7. Abdullayeva Sh.A., Askarov A.D. Umumiy pedagogika: o‘quv qo‘llanma. – Toshkent, 2019.

8. Pedagogik faoliyatda raqamli kompetentlik: pedagog kadrlar malakasini oshirish kurslari uchun o‘quv-metodik modul. – Toshkent, Pedagoglarni yangi metodikalarga o‘rgatish milliy markazi.

9. Yuldashev, J. (2024). BOʻLAJAK TARIX OʻQITUVCHILARIDA AKSIOLOGIK POZITSIYANI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI. " ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ" международный научно-методический журнал, 1(9).

10. Yuldashev, J. (2024). DEVELOPING THE AXIOLOGICAL POSITION OF FUTURE HISTORY TEACHERS–AS AN IMPORTANT DIRECTION OF HISTORY EDUCATION. Академические исследования в современной науке, 3(50), 33-36.

11. Abdurakhimovich, Y. J. (2024, December). THE MAIN CRITERIA FOR DEVELOPING A SYSTEM OF VALUES IN THE TRAINING OF FUTURE HISTORY TEACHERS. In International Conference on Economics, Finance, Banking and Management (pp. 201-205).

12. Yuldashev, J. (2024). BOʻLAJAK TARIX OʻQITUVCHILARIDA AKSIOLOGIK POZITSIYANI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI. " ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ" международный научно-методический журнал, 1(9).

Просмотреть PDF