Oʻzbekcha
BO‘LAJAK PEDAGOGLARNI INKLYUZIV TA’LIMGA TAYYORLASHDA ART-PEDAGOGIK VOSITALARNING KORREKSION VA KREATIV IMKONIYATLARI
Дата публикации
30.07.2026
Журнал
“Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami.
Выпуск
Республиканская научно-практическая конференция «Инновации, интеграция и проблемы современного образования в научной деятельности молодых исследователей и студентов»
Аннотация
Ushbu maqolada oliy pedagogik ta’lim tizimida bo‘lajak o‘qituvchilarni inklyuziv ta’lim sharoitida ishlashga tayyorlash muammolari hamda ushbu jarayonda art-pedagogik vositalarning o‘rni yoritilgan. Tadqiqotda alohida ta’limga ehtiyoji bo‘lgan bolalar bilan ishlashda san’at va pedagogika integratsiyasiga asoslangan metodlarning korreksion-rivojlantiruvchi hamda kreativ imkoniyatlari ilmiy asoslab berilgan. Bo‘lajak pedagoglarda inklyuziv kompetensiyani shakllantirish, ularning kasbiy moslashuvchanligi va emotsional barqarorligini oshirishda art-pedagogikaning translyatsion mexanizmlari tahlil qilingan. Maqolada inklyuziv ta’lim jarayonida bolalarning psixofizik xususiyatlarini korreksiya qilish va ularning ijodiy salohiyatini uyg‘otishga qaratilgan art-pedagogik texnologiyalarni oliy ta’lim o‘quv dasturlariga joriy etish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Ключевые слова
alohida ta’limga ehtiyoj
art-pedagogika
bo‘lajak pedagoglar
inklyuziv kompetensiya
inklyuziv ta’lim
kasbiy tayyorgarlik.
korreksion imkoniyatlar
kreativlik
san’at terapiyasi
Русский
В данной статье освещаются проблемы подготовки будущих учителей к работе в условиях инклюзивного образования в системе высшего педагогического образования, а также роль арт-педагогических средств в этом процессе. В исследовании научно обоснован коррекционно-развивающий и креативный потенциал методов, основанных на интеграции искусства и педагогики при работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Анализируются трансляционные механизмы арт-педагогики в формировании инклюзивной компетентности, повышении профессиональной гибкости и эмоциональной устойчивости будущих педагогов. В статье разработаны практические рекомендации по внедрению в учебные планы высшего образования арт-педагогических технологий, направленных на коррекцию психофизических особенностей детей и пробуждение их творческого потенциала в процессе инклюзивного образования.
арт-педагогика
арт-терапия
будущие педагоги
инклюзивная компетентность
коррекционные возможности
креативность
особые образовательные потребности
профессиональная подготовка.
English
This article highlights the issues of preparing future teachers to work in inclusive education environments within the higher pedagogical education system, as well as the role of art-pedagogical tools in this process. The study scientifically substantiates the correctional-developmental and creative potentials of methods based on the integration of art and pedagogy when working with children with special educational needs. The translational mechanisms of art-pedagogy in developing inclusive competence, enhancing professional flexibility, and emotional stability among future educators are analyzed. The article develops practical recommendations for integrating art-pedagogical technologies into higher education curricula aimed at correcting the psychophysical characteristics of children and awakening their creative potential in the process of inclusive education.
art therapy
art-pedagogy
correctional capabilities
creativity
future pedagogues
inclusive competence
professional training.
special educational needs
1. O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentyabrdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi O‘RQ-637-sonli Qonuni.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 13-oktyabrdagi “Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-4860-sonli Qarori
3. Booth, T., Ainscow, M. (2002). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education.
4. Mitchell, D. (2014). What Really Works in Special and Inclusive Education: Using Evidence-based Teaching Strategies. London: Routledge.
5. Rogers, C. R. (1961). On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin.
6. Maslow, A. H. (1968). Toward a Psychology of Being. New York: Van Nostrand Reinhold.
7. Лебедева, Л. Д. (2001). Арт-терапия в позитивном консультировании. Санкт-Петербург: Речь.
