BO‘LAJAK LOGOPEDLARNI METAKOGNITIV-DIAGNOSTIK FAOLIYATGA TAYYORLASHNING ZAMONAVIY YONDASHUVLARI

Suvankulova Shaxnoza Karimkulovna

doi:10.5281/zenodo.21901730

25.08.2026

Oʻzbekcha

BO‘LAJAK LOGOPEDLARNI METAKOGNITIV-DIAGNOSTIK FAOLIYATGA TAYYORLASHNING ZAMONAVIY YONDASHUVLARI

Дата публикации

25.08.2026

Журнал

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Выпуск

Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari

Страницы

102-105

DOI

10.5281/zenodo.21901730

Авторы

Suvankulova Shaxnoza Karimkulovna

Аннотация

Maqolada bo‘lajak logopedlarda metakognitiv-diagnostik kompetentlikni rivojlantirishning milliy va xorijiy tajribasi sodda ilmiy tilda tahlil qilingan. O‘zbekiston pedagogik ta’lim tizimidagi mustaqil ta’lim, “4+2” modeli, raqamli resurslar va amaliy tayyorgarlikning imkoniyatlari yoritilgan. Rossiya, Belarus, Germaniya va Yevropa tajribasidagi klinik mulohaza, refleksiv nazorat, dalillarga asoslangan amaliyot, superviziya hamda mutaxassislararo hamkorlikning ahamiyati ko‘rsatilgan. Milliy tizimning tashkiliy va metodik kuchli tomonlarini xorijiy tajribaning refleksiv-diagnostik mexanizmlari bilan uyg‘unlashtirish bo‘lajak logopedlarning mustaqil fikrlashi, diagnostik xulosa chiqarishi va kasbiy qarorlarini baholashiga yordam berishi asoslangan.

Ключевые слова

bo‘lajak logoped dalillarga asoslangan amaliyot diagnostik kompetentlik kasbiy tayyorgarlik klinik mulohaza metakognitiv kompetentlik milliy tajriba refleksiya superviziya xorijiy tajriba

Версии на других языках

Русский

В статье простым научным языком проанализирован национальный и зарубежный опыт развития метакогнитивно-диагностической компетентности будущих логопедов. Рассмотрены возможности самостоятельного обучения, модели «4+2», цифровых ресурсов и практической подготовки в системе педагогического образования Узбекистана. Показано значение клинического мышления, рефлексивного контроля, доказательной практики, супервизии и междисциплинарного взаимодействия в опыте России, Беларуси, Германии и европейских стран. Обосновано, что сочетание организационно-методических преимуществ национальной системы с зарубежными рефлексивно-диагностическими механизмами способствует развитию самостоятельного мышления, диагностических решений и профессиональной самооценки будущих логопедов

будущий логопед диагностическая компетентность доказательная практика зарубежный опыт клиническое мышление метакогнитивная компетентность национальный опыт профессиональная подготовка рефлексия супервизия

English

The article analyzes national and international experience in developing metacognitive-diagnostic competence in future speech therapists in a clear academic style. It discusses independent learning, the “4+2” model, digital resources and practice-oriented training in Uzbekistan. The importance of clinical reasoning, reflective control, evidence-based practice, supervision and interdisciplinary cooperation in Russian, Belarusian, German and European experience is highlighted. The study argues that combining the organizational and methodological strengths of the national system with reflective and diagnostic mechanisms used abroad supports independent thinking, diagnostic decision-making and professional self-evaluation in future speech therapists

clinical reasoning diagnostic competence evidence-based practice future speech therapist international experience metacognitive competence national experience professional training reflection supervision

Список литературы

1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 21-iyundagi PQ–289-son “Pedagogik ta’lim sifatini oshirish va pedagog kadrlar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalari faoliyatini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori.

2. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi, Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi. 60110300 – Maxsus pedagogika bakalavriat ta’lim yo‘nalishining malaka talabi. – Toshkent, 2025.

3. Образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование. Профиль «Логопедия». – Москва, 2019.

4. Образовательный стандарт высшего образования ОСВО 1-03 03 01-2021. Специальность «Логопедия». – Республика Беларусь, 2022.

5. European Speech and Language Therapy Association. Professional Profile of the Speech and Language Therapist. – 2019.

6. Алмазова А.А. Развитие профессиональной языковой личности студентов-логопедов в процессе лингвистической подготовки. – Москва: МПГУ, 2014.

Просмотреть PDF