ДИДАКТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ 3D-СРЕДЫ И ИИ-ДИАЛОГА В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ УСТНОЙ РЕЧИ

Саид-Фозилхон Акмалхонович Акмалхонов

doi:10.5281/zenodo.23998505

30.11.2026

Oʻzbekcha

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ 3D-СРЕДЫ И ИИ-ДИАЛОГА В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ УСТНОЙ РЕЧИ

Published

30.11.2026

Journal

“Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami.

Issue

Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” respublika ilmiy-amaliy anjumani. 2026-yil, 3-son

Pages

40-46

DOI

10.5281/zenodo.23998505

Authors

Саид-Фозилхон Акмалхонович Акмалхонов

Abstract

This theoretical and methodological article examines the instructional functions of a 3D environment and AI dialogue in professionally oriented speaking practice. A focused review of computer-assisted language learning, task-based teaching, virtual-world learning, and oral fluency research informs a model scenario for prospective English teachers. The resulting matrix distinguishes spatial and role-based contextualisation from contingent AI responses and guided task repetition. It specifies observable speaking outcomes and teacher actions. The proposed design has not been experimentally evaluated.

Keywords

professionally oriented speaking D environment artificial intelligence AI dialogue communicative task virtual interlocutor TalkTime.

Other language versions

Русский

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ 3D-СРЕДЫ И ИИ-ДИАЛОГА В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ УСТНОЙ РЕЧИ

Цель статьи — определить дидактические функции 3D-среды и ИИ-диалога в обучении профессионально ориентированной устной речи студентов и показать условия их совместной реализации. На основе целенаправленного анализа публикаций по компьютерной лингводидактике, обучению на основе задач, виртуальным мирам и развитию беглости речи проведено педагогическое моделирование сценария для будущих преподавателей английского языка. Результат исследования — функциональная матрица, разграничивающая контекстную, пространственную и ролевую функции 3D-среды, интерактивную и адаптивную функции ИИ-диалога, а также функцию управляемого повтора. Описаны речевой результат, действия преподавателя и способы проверки каждой функции. Исследование имеет теоретико-методический характер; эффективность предложенной конструкции не подтверждена экспериментом.

профессионально ориентированная устная речь D-среда искусственный интеллект ИИ-диалог речевая задача виртуальный собеседник TalkTime.

References

1. Warschauer M., Healey D. Computers and language learning: an overview // Language Teaching. 1998. Vol. 31, no. 2. P. 57–71. DOI: 10.1017/S0261444800012970.

2. Chapelle C. A. Computer Applications in Second Language Acquisition: Foundations for Teaching, Testing and Research. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. DOI: 10.1017/CBO9781139524681.

3. Yamazaki K. Computer-assisted learning of communication (CALC): A case study of Japanese learning in a 3D virtual world // ReCALL. 2018. Vol. 30, no. 2. P. 214–231. DOI: 10.1017/S0958344017000350.

4. Nunan D. Task-Based Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.

5. Deterding S., Dixon D., Khaled R., Nacke L. From game design elements to gamefulness: defining “gamification” // Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference. New York: ACM, 2011. P. 9–15. DOI: 10.1145/2181037.2181040.

6. Nation P. Improving speaking fluency // System. 1989. Vol. 17, no. 3. P. 377–384. DOI: 10.1016/0346-251X(89)90010-9.

7. Ярцева Е. Я. Интеграция искусственного интеллекта в образование // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-2. С. 398–401. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-iskusstvennogo-intellekta-v-obrazovanie (дата обращения: 27.09.2026).

8. Inamorato dos Santos A., Chinkes E., Carvalho M. A. G., Solórzano C. M. V., Marroni L. S. The digital competence of academics in higher education: is the glass half empty or half full? // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023. Vol. 20. Art. 9. DOI: 10.1186/s41239-022-00376-0.

View PDF