BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING SINFDAN TASHQARI FAOLIYATIDA SUN’IY INTELLEKT VOSITALARIDAN FOYDALANISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH

Nigmatullayeva Matluba Izatullo qizi

20.05.2026

Oʻzbekcha

BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING SINFDAN TASHQARI FAOLIYATIDA SUN’IY INTELLEKT VOSITALARIDAN FOYDALANISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH

Published

20.05.2026

Journal

Historical and Contemporary Trends in the Philosophy of Education: Education, Knowledge, and Methodologies

Issue

Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta'lim, bilim, metodlar

Pages

697-706

Authors

Nigmatullayeva Matluba Izatullo qizi

Abstract

Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining sinfdan tashqari faoliyatida sun’iy intellekt vositalaridan pedagogik maqsadga muvofiq, xavfsiz va yosh xususiyatlariga mos foydalanish metodikasini takomillashtirish masalasi yoritilgan. Ilmiy-pedagogik manbalarni tahlil qilish, qiyoslash, umumlashtirish va pedagogik modellashtirish usullari asosida besh bosqichli metodik model taklif etilgan. Mazkur model diagnostika, maqsadli rejalashtirish, boshqariladigan ijodiy faoliyat, natijani tekshirish hamda refleksiya bosqichlarini qamrab oladi. Sun’iy intellekt vositalaridan kitobxonlik, ijodiy yozuv, matematika, tabiatshunoslik, loyiha va to‘garak mashg‘ulotlarida foydalanish imkoniyatlari ochib berilgan. Shuningdek, o‘qituvchi, o‘quvchi va ota-onaning vazifalari, axborot xavfsizligi, shaxsiy ma’lumotlarni himoya qilish, sun’iy intellekt yaratgan javoblarni tekshirish hamda o‘quv natijalarini baholash mezonlari aniqlashtirilgan. Yakunda umumta’lim maktablari amaliyoti uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan.

Keywords

axborot xavfsizligi boshlang‘ich ta’lim ijodiy topshiriq individual ta’lim raqamli savodxonlik sun’iy intellekt tanqidiy fikrlash sinfdan tashqari faoliyat sun’iy intellekt savodxonligi pedagogik nazorat.

Other language versions

Русский

В статье рассматривается совершенствование методики педагогически целесообразного, безопасного и соответствующего возрастным особенностям применения средств искусственного интеллекта во внеурочной деятельности учащихся начальных классов. На основе анализа научно-педагогических источников, сравнения, обобщения и педагогического моделирования предложена пятиэтапная методическая модель. Она включает диагностику, целевое планирование, управляемую творческую деятельность, проверку результата и рефлексию. Раскрыты возможности применения средств искусственного интеллекта в читательской, литературно-творческой, математической, естественно-научной, проектной и кружковой деятельности. Уточнены функции учителя, ученика и родителей, требования к информационной безопасности, защите персональных данных, проверке ответов искусственного интеллекта и критерии оценки учебных результатов. Сформулированы практические рекомендации для общеобразовательных школ

внеурочная деятельность индивидуальное обучение информационная безопасность искусственный интеллект критическое мышление начальное образование творческое задание цифровая грамотность грамотность в области искусственного интеллекта педагогический контроль.

English

The article examines ways to improve the methodology for pedagogically purposeful, safe and age-appropriate use of artificial intelligence tools in the extracurricular activities of primary school pupils. A five-stage methodological model is proposed on the basis of analysis of scientific and pedagogical sources, comparison, generalization and pedagogical modelling. The model covers diagnosis, goal-oriented planning, guided creative activity, verification of outcomes and reflection. The article explains how artificial intelligence tools can support reading, creative writing, mathematics, science, project work and club activities. It also clarifies the responsibilities of teachers, pupils and parents, requirements for information safety and personal data protection, procedures for verifying AI-generated responses, and criteria for assessing learning outcomes. Practical recommendations are offered for general education schools.

AI literacy artificial intelligence creative task critical thinking digital literacy personalized learning primary education extracurricular activity information safety pedagogical supervision

References

1.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2024-yil 14-oktabrdagi “Sun’iy intellekt texnologiyalarini 2030-yilga qadar rivojlantirish strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PQ-358-son qarori. Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi. https://lex.uz/docs/-7158604

2. Miao F., Holmes W. Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO, 2023. DOI: 10.54675/EWZM9535.

3. Miao F., Shiohira K., Lao N. AI Competency Framework for Students. Paris: UNESCO, 2024.

4. Miao F., Cukurova M. AI Competency Framework for Teachers. Paris: UNESCO, 2024.

5. UNICEF. Policy Guidance on AI for Children. Version 2.0. New York: United Nations Children’s Fund, 2021.

6. Casal-Otero L., Catala A., Fernández-Morante C., Taboada M., Cebreiro B., Barro S. AI literacy in K–12: a systematic literature review // International Journal of STEM Education. 2023. Vol. 10. Article 29. DOI: 10.1186/s40594-023-00418-7.

View PDF