В статье анализируется влияние современной городской среды (загрязнение воздуха, шум, недостаток зеленых насаждений, снижение физической активности и плотная застройка высотными зданиями) на физическое, умственное и когнитивное развитие детей дошкольного и школьного возраста на основе международных данных (ВОЗ, ЮНИСЕФ, метаанализы и когортные исследования) и официальных данных Узбекистана. Наиболее достоверные данные касаются загрязнения воздуха: оно связано с развитием легких, риском развития астмы и когнитивным ростом. Данные о влиянии дорожного шума и высотных зданий на детей ограничены, в то время как зеленые насаждения и активные игры, по-видимому, являются защитными факторами. В Ташкенте среднегодовая концентрация PM2.5 на душу населения более чем в семь раз превышает рекомендации ВОЗ, а национальные суточные нормы в 4-6,7 раза мягче значений ВОЗ; специфических для детей измерений не обнаружено. Предлагается практическая модель и набор из восьми показателей мониторинга, охватывающих воздух, шум, зеленые насаждения, транспорт и безопасное пространство. Результаты могут быть использованы в стандартах городского планирования, при выборе мест для школ и детских садов, а также в рекомендациях для семей.

The article analyzes the impact of the modern urban environment (air pollution, noise, lack of green spaces, reduced physical activity and dense high-rise buildings) on the physical, mental and cognitive development of preschool and school-age children based on international evidence (WHO, UNICEF, meta-analyses and cohort studies) and official data from Uzbekistan. The most reliable evidence is collected on air pollution: it is associated with lung development, asthma risk and cognitive growth. Evidence on the impact of road noise and high-rise buildings on children is limited, while green spaces and active play appear to be protective factors. In Tashkent, the average annual concentration of PM2.5 per population is more than seven times higher than the WHO guideline, and national daily standards are 4-6.7 times more lenient than the WHO values; No child-specific measures were found. A practical model and eight-indicator monitoring set are proposed, including air, sound, greenery, movement, and safe space. The results can be used in urban planning standards, school and kindergarten site selection, and family recommendations.