Globallashuv va xalqaro muloqotning jadal rivojlanishi sharoitida chet tilini bilish shaxsning ta’limiy, kasbiy va shaxsiy rivojlanishining muhim tarkibiy qismiga aylandi. Ingliz tili xalqaro muloqot, fan, texnologiya, ta’lim, biznes va madaniyat sohalarida eng keng tarqalgan tillardan biri sifatida zamonaviy til ta’limida alohida o‘rin tutadi. Shu sababli, ingliz tilini o‘qitishning samarali, qiziqarli va o‘quvchiga yo‘naltirilgan usullarini izlash muhim pedagogik masala bo‘lib qolmoqda. Chet tilini o‘rganish jarayonini yanada motivatsion va hissiy jihatdan jozibador qilishi mumkin bo‘lgan amaliy vositalardan biri — ingliz tilidagi qo‘shiqlardan tizimli ravishda foydalanishdir. Ushbu maqolada ingliz tilini o‘qitishda qo‘shiqlarning pedagogik salohiyati, xususan, so‘z boyligini oshirish, talaffuz, tinglab tushunish, grammatik bilimlar, nutq ko‘nikmalarini rivojlantirish, madaniy kompetensiya, motivatsiya va hissiy jalb etish masalalari tahlil qilinadi. Maqolada qo‘shiqlarni chet tili darsining turli bosqichlariga kiritishning psixologik va metodik afzalliklari muhokama qilinadi. Shuningdek, unda qo‘shiqlar bilan ishlashning amaliy tuzilmasi, jumladan, tinglashdan oldingi, tinglash jarayonidagi va tinglashdan keyingi mashg‘ulotlar taklif etiladi. O‘quvchilarning lingvistik kompetensiyasini rivojlantirishda bolalar qo‘shiqlari, haqiqiy (autentik) estrada qo‘shiqlari va ritmga asoslangan mashg‘ulotlardan foydalanishga alohida e’tibor qaratiladi. Muallif qo‘shiqlarni shunchaki ko‘ngil ochish yoki dam olish vositasi sifatida emas, balki to‘g‘ri tanlangan va metodik jihatdan to‘g‘ri tashkil etilgan taqdirda tilning tizimli rivojlanishiga ko‘maklasha oladigan haqiqiy pedagogik resurs sifatida ko‘rish kerakligini ta’kidlaydi.

В условиях глобализации и стремительного развития международной коммуникации владение иностранным языком стало неотъемлемой составляющей образовательного, профессионального и личностного развития человека. Английский язык, являясь одним из наиболее распространенных средств международного общения, а также языком науки, технологий, образования, бизнеса и культуры, занимает особое место в современной системе языкового образования. В связи с этим поиск эффективных, увлекательных и личностно-ориентированных методов преподавания английского языка остается важной педагогической задачей. Одним из практических инструментов, способных повысить мотивацию и эмоциональную вовлеченность учащихся в процесс изучения иностранного языка, является систематическое использование песен на английском языке. В данной статье рассматривается педагогический потенциал использования песен при обучении английскому языку; особое внимание уделяется таким аспектам, как усвоение лексики, постановка произношения, развитие навыков аудирования, формирование грамматических навыков и умений устной речи, развитие социокультурной компетенции, а также повышение мотивации и эмоциональной вовлеченности. Обсуждаются психологические и методические преимущества включения песен в различные этапы урока иностранного языка. Предлагается практическая структура работы с песнями, включающая задания, выполняемые до, во время и после прослушивания. Особый акцент сделан на использовании детских песен, аутентичных популярных композиций и упражнений, основанных на ритме, для развития языковой компетенции учащихся. В статье обосновывается тезис о том, что песни не следует рассматривать исключительно как развлечение или способ снять напряжение; при грамотном подборе и методически выверенной организации они представляют собой ценный аутентичный педагогический ресурс, способствующий систематическому развитию языковых навыков.