Oʻzbekcha
TEXNIKA OLIY TA’LIM MUASSASALARIDA “ELEKTROMAGNETIZM” BO‘LIMI FAN DASTURINI LOYIHALASHNING DIDAKTIK MODELI
Jurnal
Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari
Nashr
Zamonaviy fan: innovatsion yondashuvlar va yosh tadqiqotchilarning dolzarb izlanishlari
Annotatsiya
Ushbu maqolada texnika oliy ta’lim muassasalarida fizika fanining “Elektromagnetizm” bo‘limi bo‘yicha fan dasturini zamonaviy ta’lim talablari asosida loyihalashning didaktik asoslari yoritilgan. Kredit-modul ta’lim tizimida fan dasturini ishlab chiqishda ta’lim mazmunini kasbiy kompetensiyalar bilan uyg‘unlashtirish, o‘quv natijalarini aniq belgilash, auditoriya va mustaqil ta’lim yuklamalarini muvofiqlashtirish, laboratoriya mashg‘ulotlarini amaliy-kasbiy faoliyat bilan bog‘lash hamda diagnostik va formativ baholash mexanizmlaridan foydalanish masalalariga alohida e’tibor qaratilgan. “Elektromagnetizm” bo‘limi fan dasturini loyihalashning maqsadli, mazmuniy, tashkiliy-metodik, diagnostik va natijaviy komponentlardan tashkil topgan didaktik modeli taklif etilgan. Modelning asosiy xususiyati talabaning nazariy bilimlarini amaliy faoliyat, muammoli vaziyatlarni hal qilish va mustaqil ta’lim bilan integratsiyalashdan iborat. Taklif etilayotgan model texnika oliy ta’lim muassasalarida fizika ta’limining kasbiy yo‘naltirilganligi va ta’lim natijadorligini oshirishga xizmat qilishi mumkin
Kalit so‘zlar
baholash
didaktik model
elektromagnetizm
fan dasturi
kompetensiya
kredit-modul tizimi
laboratoriya mashg‘ulotlari
o‘quv natijalari
texnika oliy ta’limi
Русский
В статье рассматриваются дидактические основы проектирования рабочей программы по разделу «Электромагнетизм» физики в технических высших образовательных учреждениях. Особое внимание уделяется согласованию содержания образования с профессиональными компетенциями, определению измеримых результатов обучения, координации аудиторной и самостоятельной учебной нагрузки, интеграции лабораторных занятий с профессиональной деятельностью, а также применению диагностического и формирующего оценивания в условиях кредитно-модульной системы. Предлагается дидактическая модель проектирования рабочей программы по разделу «Электромагнетизм», включающая целевой, содержательный, организационно-методический, диагностико-оценочный и результативный компоненты. Основной особенностью модели является интеграция теоретических знаний с практической деятельностью, решением проблемных задач, лабораторными исследованиями и самостоятельной работой студентов. Предлагаемая модель может способствовать повышению профессиональной направленности и эффективности обучения физике в технических высших образовательных учреждениях
дидактическая модель
компетенция
кредитно-модульная система
лабораторные занятия
оценивание
рабочая программа
результаты обучения
самостоятельная работа
техническое высшее образование
электромагнетизм
English
This article examines the didactic foundations of designing a syllabus for the “Electromagnetism” section of physics in technical higher education institutions. Particular attention is paid to aligning educational content with professional competencies, defining measurable learning outcomes, coordinating classroom and independent learning workload, integrating laboratory activities with professional practice, and applying diagnostic and formative assessment mechanisms within the credit-module system. A didactic model for designing the “Electromagnetism” syllabus is proposed, consisting of target, content, organizational-methodological, diagnostic, and outcome components. The main feature of the model is the integration of theoretical knowledge with practical activities, problem solving, laboratory research, and independent learning. The proposed model can contribute to increasing the professional orientation and educational effectiveness of physics instruction in technical higher education
assessment
competence
credit-module system
didactic model
electromagnetism
laboratory activities
learning outcomes
syllabus
technical higher education
1. European Commission. ECTS Users’ Guide 2015. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015. – DOI: 10.2766/87192.
2. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. – 4th ed. – Maidenhead: Open University Press, 2011.
3. “Fizika I” fan sillabusi. – Toshkent: Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti, 2023–2024-o‘quv yili. – 180 soat; 6 kredit.
4. O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligi. BGU 00839-son guvohnoma: “Fizika fanidan formulalarning elektron bazasi”. – 13.12.2022.
5. O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligi. BGU 00984-son guvohnoma: “Elektromagnetizm bo‘limidan formulalar to‘plami”. – 18.03.2023.
6. O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligi. DGU 20352-son guvohnoma: “ELEKTROMAGNETIZM” nomli elektron o‘quv qo‘llanma. – 14.12.2022.
7. O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligi. DGU 20353-son guvohnoma: “Elektromagnetizm” nomli laboratoriya mashg‘ulotlari uchun elektron o‘quv qo‘llanma. – 14.12.2022.
8. O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligi. DGU 58390-son guvohnoma: “Fizika fanidan mobil ilova dasturi”. – 29.12.2025.
9. Karimov X.N. Methods of Self-Education in Teaching Students Physics Using ICT-Information and Computer Technologies // Galaxy International Interdisciplinary Research Journal. – 2023. – Vol. 11, Issue 2. – P. 471–475.
10. Axmedov Ya.A., Karimov X.N. Fizika darslarida zamonaviy texnologiyalardan foydalanib talabalar bilimlarini baholash // Management and Future Technologies. – 2024. – Vol. 1, Issue 1. – B. 128–135.
