TARIXIY MANBALARNI RAQAMLI INTERPRETATSIYA QILISH ASOSIDA BO‘LAJAK TARIX O‘QITUVCHILARINING GERMENEVTIK TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISHNING DIDAKTIK MODELI
Nashr sanasi
23.06.2026
Jurnal
Pedagogik ta’lim va tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari
Nashr
Pedagogik ta’lim va tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari xalqaro ilmiy-amaliy anjuman (2026-yil, 23-iyun)
Sahifalar
995-997
Mualliflar
Annotatsiya
Maqolada tarixiy manbalarni raqamli interpretatsiya qilish asosida bo‘lajak tarix o‘qituvchilarining germenevtik tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan didaktik modelning nazariy va amaliy asoslari yoritilgan. Tadqiqotda raqamli tarix, raqamli germenevtika va tarixiy tafakkur konsepsiyalarining o‘zaro integratsiyasi tahlil qilinadi. Taklif etilayotgan model tarixiy manbalarni izlash, tanlash, verifikatsiya qilish, interpretatsiya qilish, qiyosiy tahlil etish va ilmiy xulosalar chiqarish bosqichlarini o‘z ichiga oladi. Mazkur yondashuv bo‘lajak tarix o‘qituvchilarining tarixiy manbalarni chuqur anglash, tanqidiy baholash hamda mustaqil tarixiy talqinlar yaratish kompetensiyalarini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Kalit so‘zlar
bo‘lajak tarix o‘qituvchisi
didaktik model
germenevtik tafakkur
raqamli germenevtika
raqamli interpretatsiya
raqamli ta’lim
tanqidiy fikrlash
tarix ta’limi
tarixiy interpretatsiya
tarixiy manba
tarixiy ong
tarixiy tafakkur
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Armaselu F., Van den Heuvel C. Metaphors in Digital Hermeneutics: Zooming through Literary, Didactic and Historical Representations of Imaginary and Existing Cities // Digital Humanities Quarterly. – 2017. – Vol. 11. – No. 3.
2. Burgos-Videla C., Parada-Ulloa M., Martínez-Díaz J. Critical Thinking in the Classroom: The Historical Method and Historical Discourse as Tools for Teaching Social Studies // Frontiers in Sociology. – 2025. – Vol. 10. – Article 1526437.
3. Furqatjon Valijon o‘g‘li N. Axborotlashgan jamiyatda tarixiy germenevtikaning ijtimoiy ahamiyati // Pedagogik islohotlar va ularning yechimlari. – 2025. – №16(02). – B. 315–317.
4. Sebbowa D. K., Ng‘ambi D. Teaching History in Ways C21st Students Learn – A Design-Based Research Perspective // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. – 2020. – Vol. 19. – No. 9. – P. 259–280.
5. Sayfutdinova G. A. Germenevtik tafakkur: falsafiy va pedagogik talqin (O‘zbekiston tarixi misolida) // Ilm-fan xabarnomasi. – 2026. – T. 13. – №2. – B. 476–485.
6. Володин А. Ю. Цифровая герменевтика исторического источника: формализация как толкование // Вестник Пермского университета. Серия: История. – 2025. – №2(69). – С. 87–100.
7. Неупокоева Е. Е., Чапаев Н. К. Герменевтический подход как ведущий компонент подготовки педагогов профессионального обучения к дидактическим коммуникациям в области информационных технологий: монография. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2023. – 228 с.