Oʻzbekcha
INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA ALOHIDA TA’LIM EHTIYOJLARI BO‘LGAN BOLALARNING KOMMUNIKATIV ISHTIROKINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI
Jurnal
Pedagogik ta’lim va tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari
Nashr
Pedagogik ta’lim va tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari xalqaro ilmiy-amaliy anjuman (2026-yil, 23-iyun)
Annotatsiya
Mazkur tezisda inklyuziv ta’lim sharoitida alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning kommunikativ ishtirokini rivojlantirish masalasi yoritilgan. Inklyuziv ta’limning asosiy maqsadlaridan biri ta’lim oluvchilarning individual ehtiyojlarini hisobga olgan holda ularning ta’lim jarayonida to‘laqonli ishtirokini ta’minlashdan iborat. [2]
Kommunikativ ishtirok bolaning pedagog va tengdoshlari bilan muloqotga kirishishi, o‘z ehtiyojlari va fikrlarini ifodalashi, savol-javoblarda qatnashishi hamda jamoaviy ta’lim faoliyatlarida ishtirok etishi bilan bog‘liq. Alohida kommunikativ ehtiyojlarga ega bo‘lgan bolalar uchun muqobil va qo‘shimcha kommunikatsiya vositalaridan muqobil va qo’shimcha kommunikatsiya (AAC)dan foydalanish kommunikativ imkoniyatlarni kengaytiruvchi pedagogik vositalardan biri sifatida qaraladi.[3]
Kalit so‘zlar
alohida ta’lim ehtiyojlari
inklyuziv ta’lim
kommunikativ ishtirok
kommunikativ kompetentlik
muqobil va qo‘shimcha kommunikatsiya(AAC)
pedagogik model
pedagogik texnologiya.
vizual qo‘llab-quvvatlash
Русский
В данном тезисе освещается вопрос развития коммуникативного участия детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования. Одной из основных целей инклюзивного образования является обеспечение полноценного участия обучающихся в образовательном процессе с учётом их индивидуальных потребностей [2].
Коммуникативное участие связано со способностью ребёнка взаимодействовать с педагогами и сверстниками, выражать свои потребности и мысли, участвовать в вопросах и ответах, а также принимать активное участие в коллективной образовательной деятельности. Для детей с особыми коммуникативными потребностями использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации (AAC) рассматривается как одно из педагогических средств расширения их коммуникативных возможностей [3].
альтернативная и дополнительная коммуникация (AAC)
визуальная поддержка
коммуникативная компетентность
коммуникативное участие
особые образовательные потребности
педагогическая модель
педагогическая технология.
English
This thesis addresses the development of the communicative participation of children with special educational needs in inclusive education settings. One of the main goals of inclusive education is to ensure learners’ full participation in the educational process while taking into account their individual needs [2].
Communicative participation is associated with a child’s ability to interact with teachers and peers, express their needs and thoughts, participate in question-and-answer activities, and actively engage in group educational activities. For children with complex communication needs, the use of augmentative and alternative communication (AAC) is considered one of the pedagogical means of expanding their communication opportunities [3].
augmentative and alternative communication (AAC)
communicative competence
communicative participation
pedagogical model
pedagogical technology.
special educational needs
visual support
1. O‘zbekiston Respublikasi. Ta’lim to‘g‘risida: O‘zbekiston Respublikasining Qonuni, O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr. — Toshkent, 2020. —LexUZ. Qonunning to‘liq matni — LexUZ https://lex.uz/docs/5013007?utm_source=chatgpt.com
2. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education: All Means All. — Paris: UNESCO, 2020. — 458 p. ISBN 978-92-3-100388-2.DOI:10.54676/JJNK6989.
Hisobotning rasmiy UNESCO sahifasi
Hisobotning to‘liq PDF varianti ЮНЕСКО
3. Light, J., McNaughton, D. Communicative Competence for Individuals Who Require Augmentative and Alternative Communication: A New Definition for a New Era of Communication? // Augmentative and Alternative Communication. — 2014. — Vol. 30, No. 1. — P. 1–18. DOI: 10.3109/07434618.2014.885080.
Maqolaning PubMed sahifasi PubMed
4. Beukelman, D. R., Light, J. C. Augmentative & Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. — 5th ed. — Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co., 2020.
Kitobning rasmiy nashriyot sahifasi
