Oʻzbekcha
BOSHLANG‘ICH SINF MATEMATIKA DARSLARIDA SUN’IY INTELLEKTGA ASOSLANGAN TA’LIM TRAYEKTORIYALARINI SHAKLLANTIRISH METODIKASI
Jurnal
"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani
Nashr
"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani
Annotatsiya
ushbu maqolada boshlang‘ich sinf matematika darslarida an’anaviy darslik materiallarini sun’iy intellekt (ai-tutor) texnologiyalari yordamida shaxsiylashtirish va har bir o‘quvchi uchun individual ta’lim trayektoriyasini shakllantirish metodikasi yoritilgan. Tadqiqot doirasida o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda darslik topshiriqlarini uchta bosqichga tabaqalash, javobni tayyor holda bermasdan yo‘naltiruvchi muloqot tizimini joriy etish hamda raqamli rag‘batlantirish usullari amaliy jihatdan asoslab berilgan. Metodikaning tatbiq etilishi o‘quvchilarda mexanik yodlash va ko‘chirish odatlarini kamaytirishi hamda mantiqiy fikrlash motivatsiyasini oshirishi ko‘rsatib o‘tilgan
Kalit so‘zlar
ai-tutor
boshlang‘ich ta’lim
individual trayektoriya
mantiqiy tafakkur
matematika
sun’iy intellekt
tabaqalashtirilgan ta’lim
Русский
данной статье описана методика персонализации традиционных учебных материалов с использованием технологий искусственного интеллекта (ai-tutor) и формирования индивидуальной образовательной траектории для каждого учащегося на уроках математики в начальной школе. В рамках исследования практически обоснованы дифференциация учебных заданий на три этапа с учетом возрастных особенностей учащихся, внедрение системы направляющего общения без выдачи готового ответа, методы цифрового стимулирования. Показано, что применение методики снижает у учащихся привычки к механическому заучиванию и списыванию, повышает мотивацию к логическому мнению
ai-tutor
дифференцированное обучение
индивидуальная траектория
искусственный интеллект
логическое мышление
математика
начальное образование
English
this article describes the methodology of personalizing traditional textbook materials using artificial intelligence (ai-tutor) technologies and forming an individual educational trajectory for each student in primary school mathematics lessons. Within the framework of the research, taking into account the age characteristics of students, the differentiation of textbook tasks into three stages, the introduction of a system of guiding communication without giving the answer ready, and digital motivation methods are practically justified. It is shown that the application of the methodology reduces mechanical memorization and copying habits in students and increases the motivation for logical thinking
ai-tutor
artificial intelligence
differentiated education
individual trajectory
logical thinking
mathematics
primary education
1.Mirziyoyev Sh.M. "Raqamli O‘zbekiston — 2030" strategiyasini tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida Farmon. Toshkent, 2020-yil.
2.UNESCO. Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities for Sustainable Development. Paris, 2021.
3.Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar. Ilmiy-amaliy konferensiya materiallari to‘plami, 2026-yil.
4. Xusayinova, G. Z. Akmeologik Yondashuv Asosida Pedagogika Fanini Transformatsiya Qilishda Innovatsion Texnologiyalarning O ‘rni. Maktabgacha va Maktab Ta’limi Jurnali, 676090.
5.Vigotskiy L.S. Pedagogicheskaya psixologiya. – M.: Pedagogika-Press, 1999.
6.Piaget J. The Psychology of Intelligence. – London: Routledge, 2001.
7.Xalqaro raqamli ta’lim jurnallari tahlili (Boshlang‘ich ta’limda zamonaviy raqamli texnologiyalardan foydalanish metodikasi materiallari asosida).
