Oʻzbekcha
BO'LAJAK O'QITUVCHILARNING KASBIY KOMPETENSIYASINI GIBRID O'QITISH TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK-METODIK ASOSLARI
Jurnal
Pedagogik ta’lim va tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari
Nashr
Pedagogik ta’lim va tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari xalqaro ilmiy-amaliy anjuman (2026-yil, 23-iyun)
Annotatsiya
Ushbu maqolada bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy kompetensiyasini gibrid o'qitish texnologiyalari asosida rivojlantirishning pedagogik-metodik asoslari o'rganilgan. Gibrid ta'lim modelining tuzilishi, afzalliklari va uni amaliyotda joriy etishning samarali yo'llari tahlil qilingan. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, gibrid o'qitish texnologiyalaridan foydalanish bo'lajak o'qituvchilarning raqamli, kommunikativ va kreativ kompetensiyalarini sezilarli darajada oshiradi.
Kalit so‘zlar
aralash ta'lim
bo'lajak o'qituvchi
distansion ta'lim
gibrid o'qitish
innovatsion ta'lim
kasbiy kompetensiya
kompetensiyaviy yondashuv.
pedagogik texnologiya
raqamli texnologiyalar
ta'lim modeli
Русский
В данной статье исследованы педагогико-методические основы развития профессиональной компетентности будущих учителей на основе гибридных технологий обучения. Проанализированы структура гибридной модели обучения, её преимущества и эффективные пути внедрения на практике. Результаты исследования показывают, что использование гибридных технологий обучения значительно повышает цифровые, коммуникативные и творческие компетентности будущих педагогов.
будущий учитель
гибридное обучение
дистанционное обучение
инновационное образование
компетентностный подход.
модель обучения
педагогическая технология
профессиональная компетентность
смешанное обучение
цифровые технологии
English
This article examines the pedagogical and methodological foundations of developing professional competence of future teachers based on hybrid teaching technologies. The structure of the hybrid learning model, its advantages, and effective ways of its practical implementation are analyzed. The research findings indicate that using hybrid teaching technologies significantly enhances the digital, communicative, and creative competencies of prospective teachers.
blended learning
competency-based approach.
digital technologies
distance learning
future teacher
hybrid learning
innovative education
learning model
pedagogical technology
professional competence
1 Mirziyoyev Sh.M. Ta'lim va tarbiya — taraqqiyotning asosiy omili. — Toshkent: O'zbekiston, 2020. — 148 b. [3]
2 O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi PF-6079-son "Raqamli O'zbekiston — 2030" strategiyasini tasdiqlash to'g'risidagi farmoni. — Toshkent, 2020. [4]
3 Yo'ldoshev J.G'., Usmonov S.A. Pedagogik texnologiya asoslari. — Toshkent: O'qituvchi, 2004. — 160 b. [5]
4 Avliyaqulov N.X., Musayeva N.N. Pedagogik texnologiya. — Toshkent: TDYU nashriyoti, 2012. — 174 b. [6]
5 Xoliqov A'. Pedagogik mahorat. — Toshkent: IQTISOD-MOLIYA, 2011. — 320 b. [7]
6 O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2021-yil 30-sentyabrdagi VMQ-616-son "Kasbiy malaka va bilimlarni rivojlantirish tizimini yanada takomillashtirish bo'yicha qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida"gi qarori. — https://lex.uz/docs/56644 [8]
7 Tolipov O'., Usmonboyeva M. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar. — Toshkent: Fan, 2019. — 256 b. [9]
8 Omonov H., Xo'jayev N. va boshqalar. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. — Toshkent: Musiqa, 2009. — 280 b. [10]
9 Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2012). The Handbook of Blended Learning: Global 10 Perspectives, Local Designs. Pfeiffer Publishing. — 624 b. [1]
2 Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended Learning in Higher Education:
