BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARGA DASTURLASH TILLARINING SEMIOTIKASINI O‘QITISH

Abdullayev S.X.; Uluxanov I.T.

doi:10.5281/zenodo.20009612

25.04.2026

Oʻzbekcha

BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARGA DASTURLASH TILLARINING SEMIOTIKASINI O‘QITISH

Nashr sanasi

25.04.2026

Jurnal

Sun'iy intellektni pedagogik ta'limga tadbiq etishning ustivor yo'nalishlari

Nashr

Sun'iy intellektni pedagogik ta'limga tadbiq etishning ustivor yo'nalishlari

Sahifalar

399-406

DOI

10.5281/zenodo.20009612

Mualliflar

Abdullayev S.X. , Uluxanov I.T.

Annotatsiya

Umumiy ta’lim va kasbiy tayyorgarlikni qurishda gumanistik, texnologik va fundamental asoslarni birlashtirgan, shu bilan birga ta’limni axborotlashtirish, insonparvarlashtirish va fundamentalizatsiya qilishning zamonaviy talablariga javob beradigan yangi yondashuv haqida bayon qilingan bo‘lib ta’limga semiotik yondashuvdan foydalanish, ya’ni umuman ta’lim jarayonining va xususan, akademik fanning sintaktik, semantik va pragmatik jihatlarini o‘qituvchi va talaba nuqtai nazaridan hisobga olish zarurligi, semiotika belgi va uning anglatadigan ma’nosi o‘rtasidagi dialektik birlik ochib berilgan. Bo‘lajak o‘qituvchilariga dasturlash tillarining semiotikasini o‘qitish muammosining dolzarbligi haqida fikr yuritilgan

Kalit so‘zlar

madaniyat muloqot semiotik yondashuv tizimli tahlil axborotlashtirish insonparvarlashtirish fundamentalizatsiya sintaktik semantik pragmatik semiotika foydalanuvchi (texnologik) nazariy (fundamental)

Boshqa tillardagi variantlar

Русский

Описан новый подход к построению общего образования и профессиональной подготовки, сочетающий гуманистические, технологические и фундаментальные основы и одновременно отвечающий современным требованиям информатизации, гуманизации и фундаментализации образования. Выявлена необходимость использования семиотического подхода к образованию, то есть учета синтаксических, семантических и прагматических аспектов образовательного процесса в целом и академических науках в частности с точки зрения преподавателя и студента, а также диалектическое единство семиотического знака и его означаемого значения. Обсуждается актуальность проблемы преподавания семиотики языков программирования будущим преподавателям.

культура семиотический подход информатизация гуманизация фундаментализация синтаксический семантический прагматический семиотика пользователь (технологический) теоретический (фундаментальный) коммуникация систематический анализ

English

A new approach to the construction of general education and professional training, combining humanistic, technological and fundamental foundations, and at the same time meeting the modern requirements of informatization, humanization and fundamentalization of education, is described. The need to use a semiotic approach to education, that is, to take into account the syntactic, semantic and pragmatic aspects of the educational process in general and academic science in particular from the perspective of the teacher and student, and the dialectical unity between the semiotic sign and its signified meaning are revealed. The relevance of the problem of teaching semiotics of programming languages to future teachers is discussed.

communication culture semiotic approach informatization humanization fundamentalization syntactic semantic pragmatic semiotics user (technological) theoretical (fundamental) systematic analysis

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Бобонова Е.Н. Методические основы фундаментальной подготовки по информатике в педагогическом вузе: Авт. .к. п. н. -Ярославль, 2002. 25 с.

2. Бобровский, С. Технологии Пентагона на службе российских программистов: программная инженерия. СПб.: Питер, 2003. - 222 с.

3. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1992. - 154-с.

4. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении, М, 1972,- 423 с. Дейкстра Э. Дисциплина программирования.' - М. : Мир,- 1978.- 276 с.

5.Ершов А. П. Введение в теоретическое программирование (беседы о методе). М.: Наука, 1977. - 288 с.

6. Жильцов П. А., Лында А. С. и др. Педагогика. М: Высшая школа, 1973. - 392 с.

7. Икрамов Д.И. Математическая культура школьника: Методические аспекты проблем развития мышления и языка школьников при обучении математике. Ташкент: Укитувчи, 1981. - 278 с.

8. Каримов К.М. Методика обучения основам вычислительной техники и программирования: Авт.к.п.н. Ташкент, 1993. - 19 с.

9. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: СамГПИ, 1994. - 165 с.

10. Кузнецов Э.И. Общеобразовательные и профессионально-прикладные аспекты изучения информатики и вычислительной техники в педагогическом институте: Авт. .д. п. н. М. , 1990. - 38 с.

11. Лаптев В. В., Рыжова Н. И., Швецкий М. В. Методическая теория обучения информатике. Аспекты фундаментальной подготовки. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003 - 352 с.

12. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991. - 224 с.

13. Шауцукова Л.З. Информатика: Учеб. пособие для 10-11 кл. обще-образоват. учреждений. М.: Просвещение, 2002. - 416 с.

PDFni ko'rish