BOʻLAJAK PEDAGOGLARDA GʻOYAVIY-MAFKURAVIY KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHGA DOIR XORIJIY VA MILLIY TAJRIBA TAHLILI
Дата публикации
28.09.2026
Журнал
Устойчивое развитие дошкольного образования: глобальные тенденции, национальный опыт и стратегические решения
Выпуск
Устойчивое развитие дошкольного образования: глобальные тенденции, национальный опыт и стратегические решения
Страницы
384-387
Авторы
Аннотация
Maqolada boʻlajak pedagoglarda gʻoyaviy-mafkuraviy kompetentlikni rivojlantirish boʻyicha xorijiy va milliy tajriba qiyosiy tahlil qilinadi. Muallif xorijiy amaliyotda shakllangan oltita yondashuvni — fuqarolik taʼlimi, bahsli masalalarni muhokama qilish, xarakter tarbiyasi, koʻp madaniyatli taʼlim, media savodxonligi va tanqidiy pedagogika yondashuvlarini — ajratib, ularning har birini maqsad, mazmun, usul, baholash va oʻqituvchi roli mezonlari boʻyicha baholaydi. Milliy amaliyotning oʻziga xos jihatlari aniqlanib, uning kuchli tomonlari va takomillashtirishni talab qiladigan jihatlari koʻrsatiladi. Tadqiqotda taʼlim tajribasini bir muhitdan boshqasiga koʻchirish masalasi koʻrib chiqilib, koʻchirishning usul darajasida mumkin, mazmun darajasida esa cheklangan ekani asoslanadi.
Ключевые слова
bahsli masalalar
fuqarolik taʼlimi
gʻoyaviy-mafkuraviy kompetentlik
milliy tajriba
qiyosiy tahlil
tajribani koʻchirish
xarakter tarbiyasi
xorijiy tajriba
Список литературы
1. Freire P. Pedagogy of the Oppressed. – New York: Herder and Herder, 1970. – 186 p.
2. Dearden R.F. Controversial Issues and the Curriculum // Journal of Curriculum Studies. – 1981. – Vol. 13, No. 1. – P. 37–44.
3. Kelly T.E. Discussing Controversial Issues: Four Perspectives on the Teacher's Role // Theory and Research in Social Education. – 1986. – Vol. 14, No. 2. – P. 113–138.
4. Giroux H.A. Teachers as Intellectuals: Toward a Critical Pedagogy of Learning. – Westport: Bergin & Garvey, 1988. – 249 p.
5. Lickona T. Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. – New York: Bantam Books, 1991. – 478 p.
6. Education for Citizenship and the Teaching of Democracy in Schools: Final Report of the Advisory Group on Citizenship. – London: Qualifications and Curriculum Authority, 1998. – 88 p.
7. Buckingham D. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. – Cambridge: Polity Press, 2003. – 219 p.
8. Phillips D., Ochs K. Processes of Policy Borrowing in Education: Some Explanatory and Analytical Devices // Comparative Education. – 2003. – Vol. 39, No. 4. – P. 451–461.
9. Westheimer J., Kahne J. What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy // American Educational Research Journal. – 2004. – Vol. 41, No. 2. – P. 237–269.
10. Hess D.E. Controversy in the Classroom: The Democratic Power of Discussion. – New York: Routledge, 2009. – 194 p.