Oʻzbekcha
ZAMONAVIY PEDAGOGIKADA MUSTAQIL TA’LIMNI TASHKIL ETISHDA AKT QO‘LLASHNING METODOLOGIK TAMOYILLARI
Issue
"Ta'lim ufqlari" ilmiy-uslubiy jurnali 2026-yil 1-son
Abstract
Ushbu maqolada zamonaviy pedagogikada mustaqil ta’limni tashkil etish jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishning metodologik tamoyillari kompleks tahlil qilinadi. Tadqiqotda AKTning didaktik vazifasi faqat texnik vosita sifatida emas, balki talabaning bilish faolligini, o‘zini o‘zi boshqarish kompetensiyasini, refleksiv fikrlashini va shaxsiy ta’lim trayektoriyasini shakllantiruvchi integrativ pedagogik mexanizm sifatida talqin etiladi. Maqolada mustaqil ta’limni raqamli muhitda loyihalash, elektron resurslarni tanlash, platformaviy monitoringni amalga oshirish, teskari aloqani individuallashtirish, akademik halollikni ta’minlash, raqamli xavfsizlik va inklyuzivlikni metodologik darajada uyg‘unlashtirish masalalari yoritilgan.
Keywords
axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
elektron ta’lim muhiti
metodologik tamoyillar
o‘z-o‘zini boshqarish
pedagogik monitoring
raqamli kompetensiya
raqamli pedagogika
refleksiya
ta’limni axborotlashtirish
Русский
В данной статье представлен всесторонний анализ методологических принципов использования информационно-коммуникационных технологий в процессе организации самостоятельного обучения в современной педагогике. В исследовании дидактическая функция ИКТ рассматривается не только как технический инструмент, но и как интегративный педагогический механизм, формирующий познавательную деятельность студента, компетенцию в самоорганизации, рефлексивное мышление и личную образовательную траекторию. В статье рассматриваются вопросы проектирования самостоятельного обучения в цифровой среде, выбора электронных ресурсов, внедрения мониторинга платформы, индивидуализации обратной связи, обеспечения академической честности и гармонизации цифровой безопасности и инклюзивности на методологическом уровне
информатизация образования.
информационно-коммуникационные технологии
методологические принципы
педагогический мониторинг
рефлексия
самоорганизация
цифровая компетентность
цифровая педагогика
электронная учебная среда
English
This article provides a comprehensive analysis of the methodological principles of using information and communication technologies in the process of organizing independent learning in modern pedagogy. The study interprets the didactic function of ICT not only as a technical tool, but also as an integrative pedagogical mechanism that shapes the student's cognitive activity, self-management competence, reflective thinking, and personal educational trajectory. The article covers the issues of designing independent learning in a digital environment, selecting electronic resources, implementing platform monitoring, individualizing feedback, ensuring academic integrity, and harmonizing digital security and inclusion at the methodological level.
digital competence
digital pedagogy
electronic learning environment
information and communication technologies
informatization of education
methodological principles
pedagogical monitoring
reflection
self-management
1. Jarilqaganov R. Ta'limda akt dan foydalanish //Tadqiqotlar. – 2025. – Т. 61. – №. 5.2. – С. 167-169.
2. Jumayev J. Elektron ta ‘lim tizimining oquvchini mustaqil ishlashida afzalliklari va kamchiliklari //fan jurnali ta'lim va madaniyat. – 2024. – Т. 2. – №. 2.
3. Madadjon O. K. Pedagogika oliy ta’lim muassasalari talabalarining informatikadan axborot-texnologik kompetentligini rivojlantirish metodikasi //Academic research in educational sciences. – 2023. – Т. 4. – №. CSPU Conference 1. – С. 275-281.
4. Muminov Z. O. Талабаларнинг мустақил таълим фаолиятини ривожлантириш-ўқув жараёнининг асоси //Scientific Bulletin of Namangan State University. – 2019. – Т. 1. – №. 12. – С. 359-367.
5. Mустафаев У. У., Mустафаев И. У. Ў. Кредит-модуль тизими ва мустақил таълимни ташкил этишнинг долзарб муаммолари ва ечимлари //International scientific journal of Biruni. – 2025. – Т. 4. – №. 1. – С. 14-23.
6. Qurbonov A., Mustaqil ta’limda raqamli kontentdan foydalanishning pedagogik shart-sharoitlari, Toshkent, 2024, 215 b
7. Абдалова С. Р. Таълим олувчиларнинг мустақил фикрлашини ривожлантиришда педагогик мақсад ва вазифаларни аниқлашнинг моҳияти //Academic research in educational sciences. – 2021. – Т. 2. – №. 2. – С. 617-623.
8. Абдуқаҳҳорова М. Мустақил таълим жараёнида виртуал маълумотнома хизматидан фойдаланишнинг аҳамияти //infolib: информационно-библиотечный вестник Учредители: Общество с ограниченной ответственностью с участием иностранного капитала" E-LINE PRESS". – №. 4. – С. 54-56.
9. Абдуқаҳҳорова М. Мустақил таълим жараёнида виртуал маълумотнома хизматидан фойдаланишнинг аҳамияти //infolib: информационно-библиотечный вестник Учредители: Общество с ограниченной ответственностью с участием иностранного капитала" E-LINE PRESS". – №. 4. – С. 54-56.
10. Abduqodirov A.A., Tursunov S.Q. Ta’limda axborot texnologiyalari. Toshkent, 2019.
