YANGI O‘ZBEKISTON SHAROITIDA XULQI OG‘ISHGAN BOLALAR BILAN ISHLASHDA IJTIMOIY INSTITUTLAR HAMKORLIGINING PEDAGOGIK ASOSLARI

Ma’rufjonova Oyshaxon Orifjon qizi

doi:10.5281/zenodo.21156563

25.06.2026

129

Oʻzbekcha

YANGI O‘ZBEKISTON SHAROITIDA XULQI OG‘ISHGAN BOLALAR BILAN ISHLASHDA IJTIMOIY INSTITUTLAR HAMKORLIGINING PEDAGOGIK ASOSLARI

Published

25.06.2026

Journal

Ta'lim ufqlari

Issue

"Ta'lim ufqlari" ilmiy-uslubiy jurnali 2026-yil 1-son

Pages

206-209

DOI

10.5281/zenodo.21156563

Authors

Ma’rufjonova Oyshaxon Orifjon qizi

Abstract

Mazkur maqolada Yangi O‘zbekiston sharoitida xulqi og‘ishgan bolalar bilan ishlash jarayonida ijtimoiy institutlar hamkorligining pedagogik asoslari tahlil qilinadi. Shuningdek, oila, maktab, mahalla, psixologik xizmatlar va davlat tashkilotlarining o‘zaro integratsiyalashgan faoliyati bolaning ijtimoiy moslashuvi va tarbiyasidagi ahamiyati yoritiladi. Tadqiqotda preventiv va korreksion pedagogik yondashuvlarning mazmuni ham ko‘rib chiqiladi.

Keywords

Yangi O‘zbekiston ijtimoiy institutlar ijtimoiy moslashuv korreksion pedagogika. mahalla maktab oila pedagogik hamkorlik tarbiya xulqi og‘ishgan bolalar

Other language versions

Русский

В данной статье анализируются педагогические основы сотрудничества между социальными институтами в процессе работы с детьми с поведенческими расстройствами в условиях Нового Узбекистана. Также подчеркивается важность комплексной деятельности семьи, школы, района, психологических служб и государственных организаций в социальной адаптации и воспитании ребенка. В исследовании также рассматривается содержание профилактических и коррекционных педагогических подходов

Новый Узбекистан воспитание дети с поведенческими расстройствами коррекционная педагогика педагогическое сотрудничество район семья социальная адаптация социальные институты школа

English

This article analyzes the pedagogical foundations of cooperation between social institutions in the process of working with children with behavioral disorders in the conditions of New Uzbekistan. It also highlights the importance of the integrated activities of the family, school, neighborhood, psychological services and state organizations in the social adaptation and upbringing of the child. The study also examines the content of preventive and corrective pedagogical approaches

New Uzbekistan children with behavioral disorders corrective pedagogy family neighborhood pedagogical cooperation school social adaptation social institutions upbringing

References

1. O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. – Toshkent: Adolat, 2023. – 80 b.

2. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun. O‘zbekiston Respublikasi Qonun hujjatlari to‘plami. – Toshkent, 2020. – 15 b.

3. “Yoshlarga oid davlat siyosati to‘g‘risida”gi Qonun. – Toshkent, 2016. – 12 b.

4. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma’naviyat, 2008. – 176 b.

5. Azizxodjaeva N.N. Pedagogika nazariyasi va tarixi. – Toshkent: TDPU, 2021. – 320 b.

6. Mavlonova R., To‘raeva O. Pedagogika. – Toshkent: O‘qituvchi, 2019. – 280 b.

7. Umumiy psixologiya. O‘quv qo‘llanma. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2020. – 310 b.

8. Ijtimoiy pedagogika asoslari. O‘quv qo‘llanma. – Toshkent: TDPU, 2022. – 245 b.

View PDF