XALQARO BAHOLASH MEZONLARI DOIRASIDA BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING IJODIY (KREATIV) SALOHIYATINI SHAKLLANTIRISH: MUAMMO VA YECHIMLAR

Hasanov Rustamjon Erkinjon o‘g‘li

doi:10.5281/zenodo.21156663

25.06.2026

127

Oʻzbekcha

XALQARO BAHOLASH MEZONLARI DOIRASIDA BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING IJODIY (KREATIV) SALOHIYATINI SHAKLLANTIRISH: MUAMMO VA YECHIMLAR

Published

25.06.2026

Journal

Ta'lim ufqlari

Issue

"Ta'lim ufqlari" ilmiy-uslubiy jurnali 2026-yil 1-son

Pages

221-226

DOI

10.5281/zenodo.21156663

Authors

Hasanov Rustamjon Erkinjon o‘g‘li

Abstract

Ushbu maqolada xalqaro baholash mezonlari (PISA, PIRLS) talablari asosida boshlangʻich sinf oʻquvchilarining ijodiy (kreativ) salohiyatini shakllantirish masalalari tadqiq etilgan. Zamonaviy boshlangʻich taʼlim tizimida anʼanaviy yodlash metodlaridan voz kechish, oʻquvchilarda tanqidiy va ijodiy fikrlashni rivojlantirishning pedagogik-psixologik shart-sharoitlari tahlil qilingan. Maqolada mazkur jarayonda yuzaga kelayotgan tizimli muammolar koʻrsatib oʻtilgan hamda ilgʻor xorijiy tajribalar va STEAM yondashuvi asosida amaliy yechimlar, metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan

Keywords

PIRLS PISA STEAM integratsiyasi boshlangʻich taʼlim kreativ fikrlash kreativ salohiyat muammoli taʼlim pedagogik innovatsiya xalqaro baholash

Other language versions

Русский

В данной статье исследуются вопросы формирования творческого (креативного) потенциала учащихся начальных классов на основе требований международных критериев оценки (PISA, PIRLS). Анализируются педагогико-психологические условия отказа от традиционных методов заучивания и развития критического и творческого мышления учащихся в современной системе начального образования. В статье указаны системные проблемы, возникающие в данном процессе, а также разработаны практические решения и методические рекомендации на основе передового зарубежного опыта и STEAM-подхода

PIRLS PISA интеграция STEAM креативное мышление креативный потенциал международное оценивание начальное образование педагогические инновации проблемное обучение

English

Customer-centric and highly qualitative educational frameworks dictate the modern transformation of schools. This article examines the issues of developing the creative potential of primary school students based on the requirements of international assessment criteria (PISA, PIRLS). The pedagogical and psychological conditions for abandoning traditional memorization methods and developing critical and creative thinking of students in the modern primary education system are analyzed. The article highlights systemic problems arising in this process, and develops practical solutions and methodical recommendations based on advanced foreign experience and the STEAM approach

PIRLS PISA STEAM integration creative potential creative thinking international assessment pedagogical innovation primary education problem-based learning

References

[1] Oʻzbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi. 'Boshlangʻich taʼlimning Milliy oʻquv dasturi'. – Toshkent, 2023.

[2] OECD (2023), PISA 2022 Assessment and Analytical Framework, PISA, OECD Publishing, Paris.

[3] Mullis, I. V. S., Martin, M. O., & Hooper, A. M. (2021). PIRLS 2021 Assessment Frameworks. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College.

[4] Torrance, E. P. (1974). The Torrance Tests of Creative Thinking: Technical-norms manual. Scholastic Testing Service.

[5] Sharipov Sh.S. 'Talabalar ijodiy daxldorligini shakllantirishning pedagogik shart-sharoitlari'. – Toshkent, 2020.

View PDF