Oʻzbekcha
TEXNOKRATIK TA’LIM PARADIGMASINING TALABALARNING IJTIMOIY FAOLLIGIGA TA’SIRI: EKSPERIMENTAL TAHLIL
Journal
Conceptual foundations of fundamental, applied, and innovative research in the transformation of pedagogical education and upbringing
Issue
Proceedings of the international scientific and practical conference on “Conceptual foundations of fundamental, applied, and innovative research in the transformation of pedagogical education and upbringing”
Abstract
Ushbu maqolada texnokratik ta’lim paradigmasining oliy ta’lim muassasalari talabalarining ijtimoiy faolligiga ko‘rsatadigan ta’siri eksperimental yondashuv asosida tahlil qilingan. Zamonaviy raqamli transformatsiya sharoitida texnologik vositalarning ta’lim jarayoniga chuqur kirib kelishi talabalarning kommunikativ faoliyati, ijtimoiy tashabbuskorligi, fuqarolik pozitsiyasi hamda jamoaviy hamkorlik ko‘nikmalariga sezilarli darajada ta’sir qilayotgani ilmiy asoslangan. Tadqiqot davomida oliy ta’lim muassasalari talabalari o‘rtasida kuzatuv, anketa, suhbat va eksperimental tahlil metodlari qo‘llanilib, texnokratik yondashuvning ijobiy hamda salbiy jihatlari aniqlangan. Tadqiqot natijalari texnologik muhitning talabalarda axborot bilan ishlash kompetensiyalarini rivojlantirishi bilan bir qatorda, ayrim holatlarda real ijtimoiy munosabatlarning sustlashuviga ham sabab bo‘lishini ko‘rsatdi. Maqolada texnokratik ta’limning ijtimoiy faollikka ta’sirini muvozanatlashtirishga oid ilmiy-nazariy xulosalar hamda amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Keywords
eksperimental tahlil
fuqarolik pozitsiyasi
ijtimoiy faollik
ijtimoiylashuv.
innovatsion ta’lim
kommunikativ kompetensiya
oliy ta’lim
pedagogik jarayon
raqamli muhit
raqamli transformatsiya
talaba shaxsi
texnokratik paradigma
Русский
В данной статье на основе экспериментального подхода анализируется влияние технократической образовательной парадигмы на социальную активность студентов высших образовательных учреждений. Научно обосновано, что глубокое внедрение технологических средств в образовательный процесс в условиях современной цифровой трансформации оказывает значительное влияние на коммуникативную активность студентов, их социальную инициативность, гражданскую позицию и навыки коллективного взаимодействия. В ходе исследования были применены методы наблюдения, анкетирования, интервью и экспериментального анализа среди студентов высших учебных заведений, что позволило выявить как положительные, так и отрицательные аспекты технократического подхода. Результаты исследования показали, что технологическая среда способствует развитию компетенций работы с информацией, однако в ряде случаев приводит к ослаблению реальных социальных отношений. В статье разработаны научно-теоретические выводы и практические рекомендации по обеспечению баланса между технократическим образованием и социальной активностью студентов.
высшее образование
гражданская позиция
инновационное образование
коммуникативная компетенция
личность студента
педагогический процесс
социализация.
социальная активность
технократическая парадигма
цифровая среда
цифровая трансформация
экспериментальный анализ
English
This article analyzes the impact of the technocratic educational paradigm on the social activity of university students based on an experimental approach. It scientifically substantiates that the deep integration of technological tools into the educational process under conditions of modern digital transformation significantly affects students’ communicative activity, social initiative, civic position, and collaborative interaction skills. During the research, observation, questionnaires, interviews, and experimental analysis methods were applied among higher education students, which made it possible to identify both positive and negative aspects of the technocratic approach. The results demonstrated that while the technological environment contributes to the development of information-processing competencies, it may also weaken real social relationships in certain situations. The article presents scientific-theoretical conclusions and practical recommendations aimed at balancing technocratic education and students’ social activity.
civic position
communicative competence
digital environment
digital transformation
experimental analysis
higher education
innovative education
pedagogical process
social activity
socialization.
student personality
technocratic paradigm
1. Bell D. The Coming of Post-Industrial Society. – New York: Basic Books, 1973. – 507 p.
2. Toffler A. The Third Wave. – New York: Bantam Books, 1980. – 544 p.
3. Dewey J. Democracy and Education. – New York: Macmillan, 1916. – 434 p.
4. Castells M. The Rise of the Network Society. – Oxford: Blackwell Publishers, 1996. – 556 p.
5. Turkle S. Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other. – New York: Basic Books, 2011. – 360 p.
6. Umarov B. Oliy o‘quv yurtida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda ijtimoiy faollikni oshirishning pedagogik asoslari // Pedagogik mahorat. – Buxoro, 2022. – №2. – B. 21–24.
7. Mutalov S. Oliy ta’lim muassasalarida ijtimoiy faollik muhitini yaratish orqali talabalar liderlik qobiliyatini rivojlantirish // Pedagogik mahorat. – 2023. – №4. – B. 76–80.
8. Mirzaxo‘jayeva D. Talabalarning ijtimoiy faolliklarini shakllantirish omillari, mezonlari // PEDAGOGS International Research Journal. – 2022. – Vol. 12. – B. 90–94.
9. Ergasheva M. Improving Students' Social Activity Skills and Implementing it in Practice // EXCELLENCIA: International Multi-disciplinary Journal of Education. – 2023. – Vol. 1, Issue 5. – P. 187–191.
10. Raxmanova M.Q. O‘quvchilar ijtimoiy faolligini oshirish – ijtimoiy zaruriyat sifatida // Academic Research in Educational Sciences. – 2021. – Vol. 2, Issue 4. – B. 492–497.
11. Sherazi S.A., Khan F.M. Developing High Order Competencies in Students Through the Integration of Research-Oriented Activities // Journal of Asian Development Studies. – 2025. – Vol. 14, Issue 2. – P. 355–367.
12. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni. – Toshkent, 2020.
13. To‘xtayev N. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi. – Toshkent: “Fan va innovatsiya”, 2022. – 111 b.
14. Rahmonov D. Ilmiy ish yozish va rasmiylashtirish qoidalari. – Toshkent: O‘zbekiston Milliy universiteti nashriyoti, 2019. – 206 b.
