TARBIYALANUVCHILARNI ERTAK TERAPIYA VOSITASIDA ESTETIK TARBIYALASHNING INNOVATSION MODELI.

Mamataliyeva Mahbuba Abduvoris qizi

doi:10.5281/zenodo.23256412

28.09.2026

Oʻzbekcha

TARBIYALANUVCHILARNI ERTAK TERAPIYA VOSITASIDA ESTETIK TARBIYALASHNING INNOVATSION MODELI.

Published

28.09.2026

Journal

Maktabgacha ta’limni barqaror rivojlantirish: global tendensiyalar, milliy tajriba va strategik yechimlar

Issue

Maktabgacha ta’limni barqaror rivojlantirish: global tendensiyalar, milliy tajriba va strategik yechimlar

Pages

380-383

DOI

10.5281/zenodo.23256412

Authors

Mamataliyeva Mahbuba Abduvoris qizi

Abstract

Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarni estetik tarbiyalash jarayonida ertaklarning o‘rni va pedagogik ahamiyati shu bilan birga, tarbiyalanuvchilarni ertak terapiyasi vositasida estetik tarbiyalashning innovatsion modeli, uning mazmun-mohiyati, pedagogik imkoniyatlari va amaliy mexanizmlari yoritilgan. Ertak terapiyasi tarbiyalanuvchilarning badiiy-estetik didini shakllantirish, go‘zallikni anglash, ijodiy tafakkurini rivojlantirish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmat ruhida tarbiyalashning samarali vositasi sifatida asoslangan.

Keywords

Ertak terapiyasi badiiy-estetik did ertak estetik kompetensiya estetik tarbiya ijodiy tafakkur innovatsion model milliy qadriyatlar pedagogik texnologiya tarbiyalanuvchi

Other language versions

Русский

В данной статье рассматривается роль и педагогическое значение сказок в процессе эстетического воспитания детей дошкольного возраста, а также инновационная модель эстетического воспитания детей посредством сказочной терапии, её содержание, педагогические возможности и практические механизмы. Сказочная терапия основана на формировании художественно-эстетического вкуса детей, понимания красоты, развитии творческого мышления и воспитании в духе уважения к национальным и универсальным ценностям

Сказочная терапия инновационная модель национальные ценности педагогическая технология ребёнок сказка творческое мышление художественно-эстетический вкус эстетическая компетентность эстетическое воспитание

English

This article examines the role and pedagogical significance of fairy tales in the aesthetic education of preschool children. It also outlines an innovative model for the aesthetic education of children through fairy tale therapy, detailing its essence, pedagogical potential, and practical mechanisms. Fairy tale therapy is presented as an effective tool for shaping children's artistic and aesthetic taste, fostering an appreciation of beauty, developing creative thinking, and instilling respect for national and universal values

Fairy tale therapy aesthetic competence aesthetic education artistic-aesthetic taste child creative thinking fairy tale innovative model national values pedagogical technology

References

1. Oʻzbekiston Respublikasining “Maktabgacha taʼlim va tarbiya toʻgʻrisida”gi Qonuni, OʻRQ -595-son. https://www.google. com/search?sca_esv=580877352&q=1.

2. Jamilova B., O‘zbek bolalar adabiyoti. O´quv qo´llanma. T.: Innovatsiya-Ziyo nashriyoti, 2020.

3. Mamataliyeva M. Badiiy adabiyot vositasi orqali maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari https://web-journal.ru/journal/article/view/699

4.I.N.Hasanova, M.A.Mamataliyeva ’’Bоlаlаrning ijtimоiy mаslаshuvi’’ nomli. – Namangan: "Sunrise-pro" nashriyoti, 2026.

5.https://fayllar.org/ertak-terapiyasi.html.

6.https://uz.wikipedia.org/wiki/Ertak_terapiya.

View PDF