TALABALARNING INGLIZ TILIDAGI O‘QUV MATERIALINI SAMARALI O‘ZLASHTIRISHLARIDA TIL SATHLARI TIZIMLARINI YORITISH VA UNING METODIK MOHIYATI.

Ergashev Doniyor Dovronovich

doi:10.5281/zenodo.22702452

20.05.2026

Oʻzbekcha

TALABALARNING INGLIZ TILIDAGI O‘QUV MATERIALINI SAMARALI O‘ZLASHTIRISHLARIDA TIL SATHLARI TIZIMLARINI YORITISH VA UNING METODIK MOHIYATI.

Published

20.05.2026

Journal

Historical and Contemporary Trends in the Philosophy of Education: Education, Knowledge, and Methodologies

Issue

Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta'lim, bilim, metodlar

Pages

707-711

DOI

10.5281/zenodo.22702452

Authors

Ergashev Doniyor Dovronovich

Abstract

Ushbu tezisda talabalarning ingliz tilidagi o‘quv materialini samarali o‘zlashtirishida til sathlari tizimini izchil yoritishning metodik ahamiyati tahlil qilinadi. Fonetik-fonologik, leksik-semantik, morfologik, sintaktik va matn-pragmatik sathlarning o‘zaro bog‘liqligi o‘quv materialini anglash, eslab qolish hamda kommunikativ vaziyatda qo‘llash jarayonlariga ta’sir etishi asoslanadi. Til birliklarini alohida emas, balki shakl, ma’no va vazifa birligida o‘rgatish talabaning lingvistik bilimlarini nutqiy kompetensiyaga aylantirishga xizmat qilishi ko‘rsatib beriladi.

Keywords

fonetika grammatika ingliz tili kommunikativ kompetensiya leksika metodik integratsiya. o‘quv materiali pragmatika sintaksis til sathlari

Other language versions

Русский

В данной тезисной работе анализируется методическое значение последовательного освещения системы языковых уровней в процессе эффективного усвоения студентами учебного материала на английском языке. Обосновывается влияние взаимосвязи фонетико-фонологического, лексико-семантического, морфологического, синтаксического и текстово-прагматического уровней на процессы понимания, запоминания и применения учебного материала в коммуникативных ситуациях. Показано, что изучение языковых единиц не изолированно, а в единстве формы, значения и функции способствует трансформации лингвистических знаний студентов в речевую компетенцию.

английский язык грамматика коммуникативная компетенция лексика методическая интеграция прагматика синтаксис учебный материал фонетика языковые уровни

English

This thesis analyzes the methodological significance of presenting the system of language levels consistently in the effective acquisition of educational materials in English by students. It substantiates the influence of the interrelationship between phonetic-phonological, lexical-semantic, morphological, syntactic, and text-pragmatic levels on the processes of understanding, retaining, and applying educational materials in communicative situations. It is demonstrated that teaching language units not in isolation, but in the unity of form, meaning, and function, contributes to transforming students’ linguistic knowledge into communicative competence.

English language communicative competence educational material grammar language levels lexis methodological integration. phonetics pragmatics syntax

References

1. Halliday M. A. K., Matthiessen C. M. I. M. An Introduction to Functional Grammar. — 3rd ed. — London: Edward Arnold, 2004. — 689 p.

2. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. — 3rd ed. — Cambridge: Cambridge University Press, 2014. — 410 p.

3. Nation I. S. P. Learning Vocabulary in Another Language. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 477 p.

4. Thornbury S. How to Teach Grammar. — Harlow: Longman, 1999. — 182 p.

5. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume. — Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020. — 278 p.

6. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. — 5th ed. — Harlow: Pearson Education, 2015. — 446 p.

View PDF