В данной статье освещаются роль начального образования в развитии личности, его основная цель, а также стратегическое значение как этапа обязательного образования. Анализируются вопросы формирования у учащихся начальных классов интереса к учебной деятельности, развития самостоятельного и критического мышления, а также формирования универсальных учебных действий (УУД), характерных для личности. В исследовании рассмотрены научно-педагогические взгляды Л.С. Выготского («зона ближайшего развития»), Ж. Пиаже (когнитивное развитие), Д.Б. Эльконина (теория учебной деятельности), М. Монтессори, а также отечественных учёных (Г. Олимова, О. Бакиева, М. Усманходжаевой). Кроме того, обоснованы приоритетные направления развития начального образования и влияние психологических особенностей учащихся, обусловленных их возрастным периодом, на эффективность образовательного процесса

This article examines the role of primary education in personal development, its main objectives, and its strategic importance as a compulsory stage of education. It analyzes the issues of fostering primary school students’ interest in learning activities, developing independent and critical thinking, and establishing universal learning activities (ULAs) that contribute to students’ personal development. The study draws on the scientific and pedagogical views of L.S. Vygotsky (the “zone of proximal development”), J. Piaget (cognitive development), D.B. Elkonin (the theory of learning activity), M. Montessori, as well as Uzbek scholars G. Olimov, O. Boqiyev, and M. Usmanxo‘jayeva. Furthermore, the priority areas for the development of primary education and the influence of students’ age-related psychological characteristics on the effectiveness of the educational process are substantiated.