Oʻzbekcha
SEREBRAL FALAJLI O‘QUVCHILARDA KOORDINATSION QOBILIYATLARNI RIVOJLANTIRISHNING DIFFERENSIAL-ADAPTIV METODIKASI
Journal
Historical and Contemporary Trends in the Philosophy of Education: Education, Knowledge, and Methodologies
Issue
Ta'lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta'lim, bilim, metodlar
Abstract
Ushbu tezisda ixtisoslashtirilgan texnikumlarda ta’lim olayotgan serebral falajli o‘quvchilarning koordinatsion qobiliyatlarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan differensial-adaptiv metodikaning mazmuni yoritilgan. Metodika o‘quvchilarning funksional imkoniyatlari, paretik va sog‘lom tomon o‘rtasidagi harakat tafovutlari, muvozanat, ritm, fazoviy yo‘nalish, harakat aniqligi hamda statokinetik barqarorlik ko‘rsatkichlarini hisobga olgan holda tashkil etilishi asoslangan. Mashqlarni individual murakkablashtirish, sensor-harakatli topshiriqlarni uyg‘unlashtirish va tezkor pedagogik teskari aloqadan foydalanish koordinatsion tayyorgarlikni takomillashtirishning asosiy mexanizmlari sifatida tavsiflangan.
Keywords
adaptiv jismoniy tarbiya
differensial yondashuv
harakat boshqaruvi.
koordinatsion qobiliyat
muvozanat
ritm
serebral falaj
statokinetik barqarorlik
Русский
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-АДАПТИВНАЯ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
В тезисе раскрыто содержание дифференциально-адаптивной методики, направленной на развитие координационных способностей учащихся с церебральным параличом, обучающихся в специализированных техникумах. Обоснована организация методики с учётом функциональных возможностей учащихся, различий в двигательной активности паретической и сохранной сторон, а также показателей равновесия, ритма, пространственной ориентировки, точности движений и статокинетической устойчивости. Индивидуальное усложнение упражнений, сочетание сенсомоторных заданий и использование оперативной педагогической обратной связи рассматриваются как основные механизмы совершенствования координационной подготовленности.
адаптивная физическая культура
дифференцированный подход
координационные способности
равновесие
ритм
статокинетическая устойчивость
управление движениями.
церебральный паралич
English
DIFFERENTIAL-ADAPTIVE METHODOLOGY FOR DEVELOPING COORDINATION ABILITIES IN STUDENTS WITH CEREBRAL PALSY
This thesis presents the content of a differential-adaptive methodology aimed at developing the coordination abilities of students with cerebral palsy studying at specialized technical colleges. The methodology is substantiated on the basis of students’ functional abilities, differences in motor performance between the paretic and less affected sides, and indicators of balance, rhythm, spatial orientation, movement accuracy, and statokinetic stability. Individual progression of exercise difficulty, integration of sensorimotor tasks, and the use of immediate pedagogical feedback are described as the main mechanisms for improving coordination performance.
adaptive physical education
balance
cerebral palsy
coordination abilities
differential approach
motor control.
rhythm
statokinetic stability
1. Rosenbaum, P. A report: the definition and classification of cerebral palsy April 2006 / P. Rosenbaum, N. Paneth, A. Leviton [et al.] // Developmental Medicine & Child Neurology. – 2007. – Vol. 49, Suppl. 109. – P. 8–14.
2. Palisano, R. J. Content validity of the expanded and revised Gross Motor Function Classification System / R. J. Palisano, P. Rosenbaum, D. Bartlett, M. H. Livingston // Developmental Medicine & Child Neurology. – 2008. – Vol. 50, No. 10. – P. 744–750.
3. Shumway-Cook, A. Motor Control: Translating Research into Clinical Practice / A. Shumway-Cook, M. H. Woollacott. – 5th ed. – Philadelphia : Wolters Kluwer, 2017. – 660 p.
4. Novak, I. State of the Evidence Traffic Lights 2019: Systematic Review of Interventions for Preventing and Treating Children with Cerebral Palsy / I. Novak, C. Morgan, M. Fahey [et al.] // Current Neurology and Neuroscience Reports. – 2020. – Vol. 20, No. 2. – Art. 3.
5. World Health Organization. International Classification of Functioning, Disability and Health: ICF. – Geneva : World Health Organization, 2001. – 299 p.
