PEDAGOG KADRLAR KASBIY SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI VA ULARDAN SAMARALI FOYDALANISH MEXANIZMLARI

Karimova Barno Ergashevna

doi:10.5281/zenodo.23347549

09.10.2026

Oʻzbekcha

PEDAGOG KADRLAR KASBIY SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI VA ULARDAN SAMARALI FOYDALANISH MEXANIZMLARI

Published

09.10.2026

Journal

"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani

Issue

"Boshlang‘ich ta’lim tizimida zamonaviy kompetensiyalarni rivojlantirish: integrativ yondashuvlar va amaliy yechimlar" mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani

Pages

730-734

DOI

10.5281/zenodo.23347549

Authors

Karimova Barno Ergashevna

Abstract

Pedagog kadrlar kasbiy salohiyatini rivojlantirishning ilmiy-nazariy asoslari, pedagogik imkoniyatlari hamda ulardan samarali foydalanish mexanizmlari, pedagoglarning kasbiy kompetentligi, innovatsion tafakkuri, refleksiv faoliyati va ilmiy-metodik tayyorgarligini takomillashtirishga ta’sir etuvchi pedagogik omillar yoritilgan bo’lib, o‘zbek, rus va xorijiy olimlarning ilmiy qarashlari asosida uzluksiz kasbiy rivojlanish, individual ta’lim trayektoriyalari, mentorlik, professional hamkorlik va raqamli texnologiyalardan foydalanishning ahamiyati asoslangan

Keywords

individual ta’lim trayektoriyasi innovatsion pedagogik texnologiyalar kasbiy kompetentlik kasbiy salohiyat mentorlik pedagog kadrlar pedagogik diagnostika pedagogik imkoniyatlar raqamli kompetentlik refleksiv faoliyat uzluksiz ta’lim kasbiy rivojlanish mexanizmlari professional hamkorlik ta’lim sifati

Other language versions

Русский

В статье освещены научно-теоретические основы развития профессионального потенциала педагогических кадров, педагогические возможности и механизмы их эффективного использования, а также педагогические факторы, влияющие на совершенствование профессиональной компетентности, инновационного мышления, рефлексивной деятельности и научно-методической подготовки педагогов. На основе научных взглядов узбекских, российских и зарубежных учёных обоснована значимость непрерывного профессионального развития, индивидуальных образовательных траекторий, наставничества, профессионального сотрудничества и использования цифровых технологий

индивидуальная образовательная траектория инновационные педагогические технологии наставничество непрерывное образование педагогическая диагностика педагогические возможности педагогические кадры профессиональная компетентность рефлексивная деятельность цифровая компетентность профессиональный потенциал механизмы профессионального развития профессиональное сотрудничество качество образования

English

The article examines the scientific and theoretical foundations of developing the professional potential of teaching staff, pedagogical opportunities and mechanisms for their effective utilization, as well as pedagogical factors influencing the improvement of teachers' professional competence, innovative thinking, reflective practice, and scientific and methodological preparation. Drawing on the scholarly perspectives of Uzbek, Russian, and international researchers, the article substantiates the importance of continuous professional development, individualized learning pathways, mentoring, professional collaboration, and the integration of digital technologies.

digital competence innovative pedagogical technologies lifelong learning mentoring pedagogical diagnostics pedagogical opportunities professional competence professional potential reflective practice teaching staff professional development mechanisms professional collaboration individualized learning pathways quality of education

References

1. Avloniy A. Turkiy guliston yoxud axloq. Toshkent, 1913.

2. Hoshimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi. Toshkent, 2005.

3. Sayidahmedov N. Yangi pedagogik texnologiyalar. Toshkent: Moliya, 2003.

4. Выготский Л. С. Психология развития человека. Москва: Смысл; Эксмо, 2005.

5. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. Москва: Педагогика, 1986.

6. Маркова А. К. Психология профессионализма. Москва: Знание, 1996.

7. Shulman L. S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher. 1986. 15(2). P. 4–14.

8. Schön D. A. The Reflective Practitioner. New York: Basic Books, 1983.

9. Darling-Hammond L., Hyler M. E., Gardner M. Effective Teacher Professional Development. 2017.

10. Hattie J. Visible Learning. London: Routledge, 2009.

11. OECD. Results from TALIS 2024: The State of Teaching. Paris: OECD Publishing, 2025.

View PDF