ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА КАК СПОСОБ СОЧЕТАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫМ НАУКАМ

Дилдора Абдимуродова Акбар кизи

doi:10.5281/zenodo.24168656

14.11.2026

Русский

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА КАК СПОСОБ СОЧЕТАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫМ НАУКАМ

Published

14.11.2026

Journal

Republican Scientific and Practical Conference on “Innovative Educational Technologies in the Integration of Natural Sciences: Tradition and Modernity”

Issue

“Innovative Educational Technologies in the Integration of Natural Sciences: Tradition and Modernity” Republican Scientific and Practical Conference

Pages

228-231

DOI

10.5281/zenodo.24168656

Authors

Дилдора Абдимуродова Акбар кизи

Abstract

В тезисе рассматривается организация учебного эксперимента при преподавании естественных наук как средство сочетания традиционных и современных методов обучения. Раскрывается роль наблюдения, демонстрации и практической работы, а также цифровой визуализации и интерактивного анализа результатов. Обосновывается значение последовательного включения обучающихся в постановку задачи, проведение наблюдений, фиксацию данных и формулирование выводов. Определяются методические условия, при которых учебный эксперимент способствует осмысленному усвоению естественно-научных знаний и развитию исследовательских умений.

Keywords

учебный эксперимент естественные науки традиционные методы современные методы наблюдение лабораторная работа цифровая визуализация исследовательские умения.

Other language versions

Oʻzbekcha

Тезисда табиий фанларни ўқитишда ўқув экспериментини ташкил этиш анъанавий ва замонавий таълим методларини уйғунлаштириш воситаси сифатида кўриб чиқилади. Кузатиш, намойиш ва амалий ишларнинг, шунингдек, рақамли визуаллаштириш ҳамда натижаларни интерактив таҳлил қилишнинг ўрни ёритилади. Ўқувчиларни муаммони белгилаш, кузатиш ўтказиш, маълумотларни қайд этиш ва хулоса чиқариш жараёнига изчил жалб этишнинг аҳамияти асосланади.

ўқув эксперименти табиий фанлар анъанавий методлар замонавий методлар кузатиш лаборатория иши рақамли визуаллаштириш тадқиқот кўникмалари.

English

The thesis examines the organization of classroom experiments in natural science education as a way of combining traditional and modern teaching methods. It discusses observation, demonstration and practical work alongside digital visualization and interactive analysis of results. The importance of involving learners in defining a problem, conducting observations, recording data and drawing conclusions is highlighted. Methodological conditions that support meaningful scientific learning and the development of inquiry skills are identified.

classroom experiment natural sciences traditional methods modern methods observation laboratory work digital visualization inquiry skills.

References

[1] Prince, M. Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education. 2004. Vol. 93, No. 3. P. 223–231.

[2] Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., Wenderoth, M. P. Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences. 2014. Vol. 111, No. 23. P. 8410–8415.

[3] Bybee, R. W. The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities. Arlington, VA: NSTA Press, 2013.

[4] UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris: UNESCO, 2017.

View PDF