ONA TILI DARSLARIDA DIFFERENSIAL YONDASHUVNING MAZMUNI VA PEDAGOGIK AHAMIYATI.

Soliyeva Moxigul Madaminxon qizi

doi:10.5281/zenodo.22954543

30.07.2026

Oʻzbekcha

ONA TILI DARSLARIDA DIFFERENSIAL YONDASHUVNING MAZMUNI VA PEDAGOGIK AHAMIYATI.

Published

30.07.2026

Journal

“Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami.

Issue

Republican Scientific and Practical Conference on “Innovation, Integration, and Contemporary Educational Challenges in the Research Activities of Young Researchers and Students”

Pages

389-393

DOI

10.5281/zenodo.22954543

Authors

Soliyeva Moxigul Madaminxon qizi

Abstract

Mazkur tezisda boshlang‘ich sinf ona tili darslarida o‘quvchilarning individual imkoniyatlari, bilim darajasi, qiziqishi va o‘zlashtirish sur’atini hisobga olgan holda differensial yondashuvni tashkil etish masalalari yoritilgan. Differensial ta’limning mazmuni, maqsadi, samarali metod va usullari, topshiriqlarni murakkablik darajasiga ko‘ra tabaqalashtirish hamda o‘quvchilarning mustaqil fikrlashini rivojlantirishdagi ahamiyati tahlil qilingan. Shuningdek, ona tili darslarida turli darajadagi o‘quvchilar bilan ishlashning amaliy usullari keltirilgan.

Keywords

boshlang‘ich ta’lim differensial ta’lim individual yondashuv mustaqil fikrlash ona tili o‘quvchi faolligi tabaqalashtirilgan topshiriq ta’lim samaradorligi.

Other language versions

Русский

В данном тезисе освещаются вопросы организации дифференцированного подхода на уроках родного языка в начальных классах с учётом индивидуальных возможностей учащихся, уровня их знаний, интересов и темпа усвоения учебного материала. Проанализированы содержание и цели дифференцированного обучения, эффективные методы и приёмы, дифференциация заданий по степени сложности, а также значение данного подхода в развитии самостоятельного мышления учащихся. Кроме того, представлены практические методы работы с учащимися разного уровня подготовки на уроках родного языка.

активность учащихся дифференцированное обучение дифференцированные задания индивидуальный подход начальное образование родной язык самостоятельное мышление эффективность обучения.

English

This thesis highlights the organization of a differentiated approach in primary school native language lessons, taking into account students’ individual abilities, level of knowledge, interests, and learning pace. It analyzes the content and objectives of differentiated instruction, effective methods and techniques, the differentiation of tasks according to their level of difficulty, and the importance of this approach in developing students’ independent thinking. In addition, practical methods for working with students of different ability levels in native language lessons are presented.

differentiated instruction differentiated tasks independent thinking individual approach learning effectiveness. native language primary education student engagement

References

1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni.

2. Boshlang‘ich ta’lim bo‘yicha davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturlari.

3. Boshlang‘ich sinflar uchun ona tili darsliklari va metodik qo‘llanmalar.

4. Azizxo‘jayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. — Toshkent.

5. Tolipov O‘.Q., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. — Toshkent.

6. Ishmuhamedov R. Innovatsion pedagogik texnologiyalar. — Toshkent

View PDF