Oʻzbekcha
OLIY TA’LIMDA TALABALAR MUSTAQIL TA’LIMINI TASHKIL ETISHDA MIKROO‘QITISH TEXNOLOGIYASINING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI
Journal
Republican Scientific and Practical Conference “Digital and Pedagogical Transformation and Research Models in Modern Education”
Issue
Republican Scientific and Practical Conference “Digital and Pedagogical Transformation and Research Models in Modern Education”
Abstract
Maqolada talabalar mustaqil ta’limini kasbiy faoliyatga yo‘naltirishda mikroo‘qitish texnologiyasidan foydalanishning pedagogik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Mustaqil ta’lim jarayonida nazariy bilimni qisqa dars fragmentini loyihalash, o‘tkazish, kuzatish, o‘zaro baholash va refleksiya bilan bog‘lash mikroo‘qitishning asosiy didaktik afzalligi sifatida asoslanadi. Maqolada talabalar uchun mikroo‘qitishga tayangan mustaqil ta’lim shakli taklif etilib, uning tayyorgarlik, mikro-dars, teskari aloqa, refleksiya va takomillashtirish bosqichlari yoritiladi. Shuningdek, mazkur texnologiyaning kommunikativ, metodik, refleksiv va faoliyatga oid kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishdagi o‘rni ochib beriladi.
Keywords
dars loyihalash
kasbiy kompetensiya
metodik tayyorgarlik.
mikroo‘qitish
o‘zaro baholash
pedagogik refleksiya
teskari aloqa
Русский
В статье рассматриваются педагогические возможности использования технологии микрообучения в организации самостоятельного обучения студентов с ориентацией на профессиональную деятельность. В качестве одного из ключевых дидактических преимуществ микрообучения обосновывается связь теоретических знаний с проектированием, проведением и наблюдением краткого фрагмента занятия, а также с взаимным оцениванием и рефлексией. В статье предлагается форма самостоятельного обучения, основанная на микрообучении, и раскрываются её основные этапы: подготовка, проведение микроурока, обратная связь, рефлексия и совершенствование деятельности. Кроме того, освещается роль данной технологии в развитии коммуникативных, методических, рефлексивных и деятельностных компонентов профессиональной компетентности.
взаимное оценивание
методическая подготовка.
микрообучение
обратная связь
педагогическая рефлексия
проектирование занятия
профессиональная компетентность
English
This article examines the pedagogical potential of microteaching technology in directing students’ independent learning toward professional practice. The integration of theoretical knowledge with the design, delivery, observation, peer assessment, and reflection of short lesson fragments is substantiated as one of the key didactic advantages of microteaching in the independent learning process. The article proposes a form of independent learning based on microteaching and describes its main stages, including preparation, micro-lesson delivery, feedback, reflection, and improvement. The role of this technology in developing communicative, methodological, reflective, and activity-based professional competencies is also discussed.
feedback
lesson planning
methodological preparation.
microteaching
pedagogical reflection
peer assessment
professional competence
1. Rashidova O. K., Begmatova D., Rashidov A. E. AI-assisted Independent Learning Model in Education of Industry 4.0 //2026 International Russian Smart Industry Conference (SmartIndustryCon). – IEEE, 2026. – С. 308-313.
2. Rashidova O. et al. AI-Integrated LMS Module for Automated Speaking Assessment: An Applied Framework for Communicative Competence Evaluation //Proceedings of the International Conference on Applied Innovations in IT (ICAIIT). – 2026.
3. Захарова Е.А. Технология микрообучения: эффективный инструмент формирования и оценки профессиональных компетенций будущих учителей // Kant. – 2021. – № 2 (39). – С. 328–332. DOI: 10.24923/2222-243X.2021-39.56.
4. Акмуллаева Л.Р. Микрообучение в подготовке будущих учителей начальных классов // Перспективы науки. – 2025. – № 10 (193).
5. Pekdağ B., Dolu G., Ürek H., Azizoğlu N. Exploring On-Campus and in Real School Classroom Microteaching Practices: The Effect on the Professional Development of Preservice Teachers // International Journal of Science and Mathematics Education. – 2021. – Vol. 19. – P. 1145–1166. DOI: 10.1007/s10763-020-10109-2.
6. Hama H.Q., Osam Ü.V. Revisiting Microteaching in Search of Up-to-Date Solutions to Old Problems // SAGE Open. – 2021. – Vol. 11, Issue 4. DOI: 10.1177/21582440211061534.
7. Iliasova L., Nekrasova I., Mena J., Estrada-Molina O. Microteaching on pre-service teachers’ education: literature review // Frontiers in Education. – 2025. – Vol. 10. – Article 1562975. DOI: 10.3389/feduc.2025.1562975.
8. Rashidova O. The use of innovative methods and tools in the organization of independent education in higher educational institutions as a pedagogical problem //Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences. – 2023. – Т. 3. – №. 10. – С. 261-270.
