Oʻzbekcha
OLIY TA’LIMDA MATEMATIKA YO’NALISHI TALABALARI UCHUN UMUMIY FIZIKA FANINING “OPTIKA” BO‘LIMIDAN MUSTAQIL TA‘LIM TOPSHIRIQLARINI HEMIS TIZIMIDA BAHOLASHNING USTUVORLIKLARI.
Journal
Conceptual foundations of fundamental, applied, and innovative research in the transformation of pedagogical education and upbringing
Issue
Proceedings of the international scientific and practical conference on “Conceptual foundations of fundamental, applied, and innovative research in the transformation of pedagogical education and upbringing”
Abstract
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalarida matematika yo‘nalishi talabalariga o‘qitiladigan umumiy fizika fanining “Optika” bo‘limi bo‘yicha mustaqil ta’lim topshiriqlarini HEMIS axborot tizimi orqali baholashning pedagogik va metodik ustuvorliklari tahlil qilinadi. Shuningdek, raqamli ta’lim muhitida talabalar bilimini monitoring qilish, mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish hamda kompetensiyaviy yondashuv asosida baholash mezonlarini takomillashtirish masalalari yoritilgan. Maqolada optika bo‘limiga oid interaktiv topshiriqlar, virtual laboratoriyalar va elektron baholash tizimlarining afzalliklari ilmiy-metodik asosda ochib berilgan.
Keywords
HEMIS tizimi
baholash tizimi
interaktiv topshiriqlar
kompetensiyaviy yondashuv
oliy ta’lim.
optika
raqamli pedagogika
umumiy fizika
Русский
В данной статье анализируются педагогические и методические приоритеты оценки заданий по самостоятельному обучению в разделе «Оптика» общей физики, преподаваемого студентам математического факультета высших учебных заведений, с использованием информационной системы HEMIS. Также рассматриваются вопросы мониторинга знаний студентов в цифровой среде обучения, повышения эффективности самостоятельного обучения и совершенствования критериев оценки на основе компетентностного подхода. В статье на научной и методической основе раскрываются преимущества интерактивных заданий, виртуальных лабораторий и электронных систем оценки для факультета оптики.
высшее образование.
интерактивные задания
компетентностный подход
общая физика
оптика
система HEMIS
система оценки
цифровая педагогика
English
This article analyzes the pedagogical and methodological priorities of assessing independent learning tasks in the "Optics" section of general physics taught to students of the mathematics department in higher education institutions through the HEMIS information system. It also covers the issues of monitoring student knowledge in a digital learning environment, increasing the effectiveness of independent learning, and improving assessment criteria based on a competency-based approach. The article reveals the advantages of interactive tasks, virtual laboratories, and electronic assessment systems for the optics department on a scientific and methodological basis.
HEMIS system
assessment system
competency-based approach
digital pedagogy
general physics
higher education.
interactive tasks
optics
1. Tolipov O‘., Usmonboyeva M. “Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari.” Toshkent: Fan, 2017.
2. Ishmuhamedov R. “ Innovatsion pedagogik texnologiyalar.” Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
3. Muslimov N.A. “Kasbiy kompetentlik va innovatsion faoliyat.” Toshkent, 2016.
4. Azizxo‘jayeva N.N. “Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat.” Toshkent, 2018.
5. Qurbonov O. “Fizika o‘qitish metodikasi.” Toshkent: O‘qituvchi, 2018.
6. Xoliqov A. “Pedagogik mahorat.” Toshkent, 2020.
7. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. Toshkent, 2020.
8. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining oliy ta’lim tizimini rivojlantirishga oid qarorlari.
9. HEMIS platformasi bo‘yicha metodik tavsiyalar. Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi materiallari.
