NON-STANDARD TASKS IN ASSESSING STUDENTS' KNOWLEDGE IN GENERAL PHYSICS IN HIGHER EDUCATION

Abdumanonova Afruzaxon Avaz qizi; Urinova Kamala Komildjonovna; Yusupov Zarifjon Ne’matjonovich

doi:10.5281/zenodo.21215143

23.06.2026

115

English

NON-STANDARD TASKS IN ASSESSING STUDENTS' KNOWLEDGE IN GENERAL PHYSICS IN HIGHER EDUCATION

Published

23.06.2026

Journal

Conceptual foundations of fundamental, applied, and innovative research in the transformation of pedagogical education and upbringing

Issue

Proceedings of the international scientific and practical conference on “Conceptual foundations of fundamental, applied, and innovative research in the transformation of pedagogical education and upbringing”

Pages

867-870

DOI

10.5281/zenodo.21215143

Authors

Abdumanonova Afruzaxon Avaz qizi , Urinova Kamala Komildjonovna , Yusupov Zarifjon Ne’matjonovich

Abstract

This article analyzes modern approaches to assessing students' knowledge in the process of teaching general physics in the higher education system, in particular, the pedagogical and methodological capabilities of non-standard tasks. The role of creative, problematic, integrated and competency-oriented tasks in combining the theoretical and practical components of physics is scientifically highlighted. The importance of non-standard assessment methods in developing critical thinking, problem solving, scientific observation and professional competencies in students is also revealed. The article develops recommendations for improving the physics assessment system based on international educational standards and modern pedagogical technologies.

Keywords

assessment system competency-based approach creative thinking general physics higher education innovative methods. non-standard tasks pedagogical technologies physical thinking problem-based learning

Other language versions

Oʻzbekcha

Ushbu maqolada oliy ta'lim tizimida umumiy fizikani o'qitish jarayonida talabalarning bilimlarini baholashning zamonaviy yondashuvlari, xususan, nostandart topshiriqlarning pedagogik va metodologik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Fizikaning nazariy va amaliy komponentlarini birlashtirishda ijodiy, muammoli, integratsiyalashgan va kompetensiyaga yo'naltirilgan topshiriqlarning roli ilmiy jihatdan ta'kidlangan. Talabalarda tanqidiy fikrlash, muammolarni yechish, ilmiy kuzatish va kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishda nostandart baholash usullarining ahamiyati ham ochib berilgan. Maqolada xalqaro ta'lim standartlari va zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida fizikani baholash tizimini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqilgan.

baholash tizimi ijodiy fikrlash innovatsion usullar. jismoniy fikrlash kompetensiyaga asoslangan yondashuv muammoga asoslangan o'rganish nostandart topshiriqlar oliy ta'lim pedagogik texnologiyalar umumiy fizika

Русский

В данной статье анализируются современные подходы к оценке знаний студентов в процессе преподавания общей физики в системе высшего образования, в частности, педагогические и методические возможности нестандартных заданий. Научно подчеркивается роль творческих, проблемно-ориентированных, интегрированных и компетентностно-ориентированных заданий в сочетании теоретической и практической составляющих физики. Также раскрывается важность нестандартных методов оценки в развитии критического мышления, навыков решения проблем, научного наблюдения и профессиональных компетенций у студентов. В статье разработаны рекомендации по совершенствованию системы оценки знаний по физике на основе международных образовательных стандартов и современных педагогических технологий.

высшее образование инновационные методы. компетентностно-ориентированный подход нестандартные задания общая физика педагогические технологии проблемно-ориентированное обучение система оценки творческое мышление физическое мышление

References

1. Ishmuhamedov R.J. “Innovative pedagogical technologies.” Tashkent, Science and technology. 2021.

2. Tolipov O., Usmonboyeva M. “Applied foundations of pedagogical technologies”. Tashkent, 2020.

3. Abdullahayeva Q. “Competency-based approach to physics education”. Modern education, 2022.

View PDF