Oʻzbekcha
MOBIL ILOVALARNING CHET TILINI O’RGANISH JARAYONIDAGI DIDAKTIK IMKONIYATLARI
Journal
Filologiyaning dolzarb masalalari
Issue
“Filologiyaning dolzarb masalalari” mavzusidagi respublika ilmiy-amaliy anjumani
Abstract
Ushbu maqola mobil ilovalarning chet tillarini, xususan ingliz tilini, o’rganish jarayonidagi didaktik imkoniyatlarini tahlil qiladi. Unda mobil ilovalarning o‘quvchilarning lug‘at boyligini kengaytirish, grammatik bilimlarini mustahkamlash, tinglab tushunish va talaffuz ko‘nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, mustaqil ta’lim olish faoliyatini qo‘llab-quvvatlashdagi imkoniyatlari tahlil qilinadi . Shuningdek, mobil ilovalarga xos bo‘lgan interaktiv topshiriqlar, multimedia vositalari, tezkor qayta aloqa va o‘yinlashtirish elementlarining o‘quvchilarning til o‘rganishga bo‘lgan qiziqishini oshirishdagi ahamiyatiga e’tibor qaratiladi . Tadqiqot davomida mobil ilovalardan foydalanishning samaradorligi ularning texnik imkoniyatlari bilangina emas, balki mazmuni, pedagogik maqsadga muvofiqligi va ta’lim jarayoniga to‘g‘ri integratsiya qilinishi bilan ham bog‘liqligi asoslab beriladi . Maqolada mobil ilovalardan chet tilini o‘qitishda foydalanish bo‘yicha tegishli ilmiy qarashlar umumlashtirilib, ularning zamonaviy ta’lim jarayonidagi didaktik ahamiyati ochib beriladi
Keywords
chet tili
didaktik imkoniyatlar
interaktiv ta’lim
mobil ilovalar
mobil ta’lim
multimedia
raqamli ta’lim
mustaqil ta’lim
Русский
ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
В данной статье анализируется дидактический потенциал мобильных приложений в процессе изучения иностранного языка, в частности английского. Рассматривается потенциал мобильных приложений в расширении словарного запаса учащихся, укреплении грамматических знаний, развитии навыков аудирования и произношения, а также в поддержке самостоятельной учебной деятельности .Также уделяется внимание важности интерактивных заданий, мультимедийных инструментов, мгновенной обратной связи и элементов геймификации, присущих мобильным приложениям, в повышении интереса учащихся к изучению языка. Исследование обосновывает, что эффективность использования мобильных приложений связана не только с их техническими возможностями, но и с их содержанием, педагогической значимостью и правильной интеграцией в образовательный процесс. В статье обобщены соответствующие научные взгляды на использование мобильных приложений в обучении иностранному языку и раскрыто их дидактическое значение в современном образовательном процессе.
дидактические возможности
иностранный язык
интерактивное образование
мобильное образование
мобильные приложения
мультимедиа
цифровое образование
самостоятельное обучение
English
DIDACTIC POTENTIAL OF MOBILE APPLICATIONS IN THE FOREIGN LANGUAGE LEARNING PROCESS
This article analyzes the didactic potential of mobile applications in the process of learning foreign languages, particularly English. It examines the role of mobile applications in expanding learners' vocabulary, reinforcing grammatical knowledge, developing listening comprehension and pronunciation skills, and supporting independent learning activities. Attention is also drawn to the importance of interactive tasks, multimedia tools, instant feedback, and gamification elements—features inherent to mobile applications—in boosting learners' interest in language acquisition. The study substantiates that the effectiveness of using mobile applications depends not only on their technical capabilities but also on their content, alignment with pedagogical goals, and proper integration into the educational process . The article synthesizes relevant scholarly perspectives on the use of mobile applications in foreign language instruction and highlights their didactic significance within the modern educational landscape.
didactic potential
digital education
foreign language
interactive learning
mobile applications
mobile learning
multimedia
independent learning
1. Bahriddinova Xanifa. Chet tilini o’rganishda raqamli texnologiyalarning samaradorligi/Новости образования: исследование в XXI веке – 2026, 4-son – B.422
2. Fang J. The acceptance, readiness, affordances, and challenges of mobile-assisted language learning: A systematic literature review // Knowledge Management & E-Learning. – 2025. – Vol. 17, No. 2. – P. 240–257.
3. Ishaq K., et al. Mobile-assisted and gamification-based language learning: a systematic literature review // PeerJ Computer Science. – 2021.
4. M.Komiljonova. Axborot texnologiyalarining chet tillarini o’rganishdagi o’rni/ International conference of education, research and innovation – Samara, Russian Federation. 2025, 1-son- B.64-65
5. Kukulska-Hulme A., Shield L. An Overview of Mobile Assisted Language Learning // ReCALL, 2008, 20(3). - B. 271-289.
6. Metruk R. Mobile-Assisted Language Learning and Pronunciation Instruction: A Systematic Literature Review // Education and Information Technologies, 2024. - B. 16255-16282.
7. Mihaylova M., Gorin S., Reber T. P., Rothen N. A Meta-Analysis on Mobile-Assisted Language Learning Applications: Benefits and Risks // Psychologica Belgica. – 2022. – Vol. 62, No. 1. – P. 252–271
8. Sung Y.-T., Chang K.-E., Yang J.-M. How effective are mobile devices for language learning? A meta-analysis // Educational Research Review. – 2015. – Vol. 16. – P. 68–84.
9. Sharples M., Taylor J., Vavoula G. A Theory of Learning for the Mobile Age. - London: Routledge, 2018. - 312 b.
10. U.Qodirov. Oliy ta’lim tizimida ingliz tili mazmunini raqamli texnologiyalar va modellar asosida takomillashtirish/ Worl conference on agricultural and earth sciences – Istanbul, Turkey. 2026, 1-son – B.2-3
11. Zokirova M. X. The Impact of Mobile Applications on Independent English Learning in Uzbek Universities // Ilmiy yangiliklar va intellektual tadqiqotlar, 2025, 4-son. - B. 935-939.
