Oʻzbekcha
LOGOPEDIK SHAXOBCHALAR, LOGOPED O‘QITUVCHILAR OLDIDAGI MUAMMOLAR VA ULARNING YECHIMLARI
Issue
"Ta'lim ufqlari" ilmiy-uslubiy jurnali 2026-yil 1-son
Abstract
Ushbu maqolada O'zbekiston Respublikasidagi logopedik shaxobchalarning mavjud holati va logoped o'qituvchilar duch keladigan tizimli muammolar nazariy tahlil asosida ko'rib chiqiladi. Kadrlar yetishmasligi, moddiy-texnik ta'minot kamchiliklari, zamonaviy diagnostika vositalarining cheklanganligi, ota-onalar bilan hamkorlikdagi qiyinchiliklar va inklyuziv ta'lim muhitining yangi talablari tahlil qilingan. Yechim sifatida raqamli texnologiyalarni joriy etish, uzluksiz malaka oshirish tizimini takomillashtirish, interdisiplinar hamkorlik va ota-onalarni reabilitatsiya jarayoniga faol jalb etish tavsiya etilgan.
Keywords
diagnostika
inklyuziv taʻlim
kadrlar tayyorlash
logoped o‘qituvchi
logopedik shaxobcha
maxsus pedagogika
nutq buzilishlari
nutqiy reabilitatsiya
ota-onalar hamkorligi
raqamli texnologiyalar
Русский
В данной статье на основе теоретического анализа рассматривается современное состояние логопедических кабинетов в Республике Узбекистан и системные проблемы, с которыми сталкиваются учителя-логопеды. Проанализированы нехватка кадров, недостатки материально-технического обеспечения, ограниченность современных диагностических средств, трудности взаимодействия с родителями и новые требования инклюзивной образовательной среды. В качестве решений предложены: внедрение цифровых технологий, совершенствование системы непрерывного повышения квалификации, межведомственное сотрудничество и активное вовлечение родителей в реабилитационный процесс.
диагностика
логопедический кабинет
нарушения речи
подготовка кадров
речевая реабилитация
сотрудничество с родителями
специальная педагогика
учитель-логопед
цифровые технологии
English
This article examines the current state of speech therapy offices in the Republic of Uzbekistan and the systemic challenges faced by speech therapist teachers, based on theoretical analysis. Issues including personnel shortages, inadequate material and technical provision, limited access to modern diagnostic tools, difficulties in parental cooperation, and new demands of the inclusive educational environment are analysed. As solutions, the article proposes the integration of digital technologies, improvement of the continuous professional development system, interdisciplinary collaboration, and active involvement of parents in the rehabilitation process
diagnostics
digital technologies
parental cooperation
special pedagogy
specialist training
speech disorders
speech rehabilitation
speech therapist teacher
speech therapy office
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 7-fevraldagi “Inklyuziv taʻlimni rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi farmoyishi. – Toshkent, 2020.
2. Xolmatova S. T. O‘zbekiston maktablarida logopedik xizmatni tashkil etish muammolari // Maxsus taʻlim masalalari: ilmiy-amaliy jurnal. – 2021. – №4. – B. 18–26.
3. Azamovna, R. G., & Munira, V. (2022). Case Stade and TECHNOLOGY of Using Non-standard Tests in the Development of Educational and Creative Activities. JournalNX, 8(12), 277-282.
4. Turgʻunpoʻlatova, D., & Voxobova, M. (2025). Inklyuziv taʼlimda logopedik yordamning oʻrni. Science and Education, 6(5), 350-355.
5. Munira, V. (2025). Alaliya nutq nuqsonli bolalar bilan olib boriladigan turli metodlar. Science and Education, 6(2), 283-288.
6. Munira, V. (2025). ALALIA IMPROVISATIONAL METHODS OF PREPARATION FOR WORK ON SPEECH IMPAIRMENT. In International Conference on Scientific Research in Natural and Social Sciences (pp. 93-97).
7. Vaxobova, M. (2024). O'smirlarning ota-onalari bilan munosabatlaridagi muammolar. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, 4, 53-57.
7. Munira, V., & Shoxistaxon, T. (2024). Bolalar nutqining rivojlanishida atrof muhit va oilaning ahamiyati. Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi, 15(1), 51-69.
