В данной статье анализируются теоретико-педагогические особенности феномена переключения кодов и его возможности в процессе обучения иностранному языку, в частности, английскому. Переключение кодов рассматривается как попеременное использование двух или более языковых единиц в рамках одного коммуникативного процесса. Исследование фокусируется на коммуникативных, познавательных и педагогических функциях переключения кодов и рассматривает возможности его использования как средства развития профессиональных и коммуникативных компетенций учащихся, особенно учащихся технических специальностей. Оно также основано на том факте, что целенаправленное использование переключения кодов в речи учителя и ученика служит для объяснения новых лексических единиц, освоения сложных понятий, уточнения содержания задания и снижения коммуникативных барьеров. Использование переключения кодов в умеренном объеме и на основе педагогических целей рассматривается как один из инструментов повышения эффективности процесса изучения иностранного языка.

This article analyzes the theoretical and pedagogical characteristics of the code-switching phenomenon, as well as its potential in the process of teaching foreign languages, particularly English. Code-switching is defined as the alternating use of linguistic units from two or more languages within a single communicative process. The study focuses on the communicative, cognitive, and pedagogical functions of code-switching and examines its potential as a tool for developing the professional and communicative competencies of students, especially those in technical fields. Furthermore, the article argues that the purposeful use of code-switching in teacher and student discourse facilitates the explanation of new lexical items, the comprehension of complex concepts, the clarification of task requirements, and the reduction of communicative barriers. The moderate and pedagogically grounded use of code-switching is regarded as a means of enhancing the effectiveness of the foreign language learning process.