KICHIK YOSHDAGI O‘QUVCHILARDA ASSOTSIATIV FIKRLASHNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK ASOSLARI

Z.N.Ortiqova

doi:10.5281/zenodo.22893687

30.07.2026

Oʻzbekcha

KICHIK YOSHDAGI O‘QUVCHILARDA ASSOTSIATIV FIKRLASHNI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK ASOSLARI

Published

30.07.2026

Journal

“Yosh tadqiqotchilar va talabalar ilmiy faoliyatida innovatsiya, integratsiya va zamonaviy ta’lim muammolari” mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari to‘plami.

Issue

Republican Scientific and Practical Conference on “Innovation, Integration, and Contemporary Educational Challenges in the Research Activities of Young Researchers and Students”

Pages

378-382

DOI

10.5281/zenodo.22893687

Authors

Z.N.Ortiqova

Abstract

Mazkur maqolada kichik yoshdagi o‘quvchilarda assotsiativ fikrlashni rivojlantirishning psixologik-pedagogik asoslari yoritilgan. Assotsiativ fikrlashning idrok, xotira, tasavvur, nutq va tafakkur jarayonlari bilan uzviy bog‘liqligi tahlil qilinib, uning o‘quvchilarning bilish faoliyati va ijodiy imkoniyatlarini rivojlantirishdagi ahamiyati ochib berilgan. Shuningdek, assotsiativ fikrlash va kreativlik tushunchalarining o‘zaro aloqasi hamda ular o‘rtasidagi farqlar izohlangan. Assotsiativ fikrlash turli predmet, hodisa, obraz va tushunchalar o‘rtasida bog‘lanishlar hosil qilish orqali yangi bilim va g‘oyalarni shakllantirishga xizmat qilishi asoslangan.

Keywords

assotsiativ fikrlash bilish jarayonlari boshlang‘ich ta’lim ijodkorlik kichik yoshdagi o‘quvchilar kreativ tafakkur kreativlik mustaqil fikrlash nutq psixologik-pedagogik asoslar. tafakkur tasavvur xotira

Other language versions

Русский

В данной статье освещаются психолого-педагогические основы развития ассоциативного мышления у младших школьников. Анализируется взаимосвязь ассоциативного мышления с процессами восприятия, памяти, воображения, речи и мышления, а также раскрывается его значение в развитии познавательной деятельности и творческих возможностей учащихся. Кроме того, объясняются взаимосвязь и различия между понятиями ассоциативного мышления и креативности. Обосновывается, что ассоциативное мышление способствует формированию новых знаний и идей посредством установления связей между различными предметами, явлениями, образами и понятиями.

ассоциативное мышление воображение восприятие креативное мышление креативность младшие школьники мышление начальное образование память познавательные процессы психолого-педагогические основы. речь самостоятельное мышление творчество

English

This article examines the psychological and pedagogical foundations of developing associative thinking in young learners. It analyzes the close relationship between associative thinking and the processes of perception, memory, imagination, speech, and thinking, and highlights its importance in developing students’ cognitive activity and creative potential. The study also explains the relationship between associative thinking and creativity, as well as the differences between these concepts. It is substantiated that associative thinking contributes to the formation of new knowledge and ideas by establishing connections between different objects, phenomena, images, and concepts.

associative thinking cognitive processes creative thinking creativity imagination independent thinking memory primary education psychological and pedagogical foundations. speech thinking young learners

References

1. Mednick, S.A. The associative basis of the creative process // Psychological Review. – 1962. – Vol. 69, No. 3. – P. 220–232. – DOI: 10.1037/h0048850.

2. Runco, M.A., Jaeger, G.J. The Standard Definition of Creativity // Creativity Research Journal. – 2012. – Vol. 24, No. 1. – P. 92–96. – DOI: 10.1080/10400419.2012.650092.

3. Guilford, J.P. Creativity // American Psychologist. – 1950. – Vol. 5, No. 9. – P. 444–454.

4. Vygotsky, L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.

View PDF